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摘要：目的 探讨高校在进行康复护理学理论教学时，使用TBL教学模式的实际应用效果。方法 将309例康复护理学学生根据班级分为大班1组154例和大班2组155例。大班1组给予TBL为基础的教学，大班2组采用传统的教学方法进行研究，最后对实验结果进行统计学分析，比较两组的学习效果。结果 经过系统性考核得知，大班1组的理论考核成绩以及对教学的满意程度，均较大班2组更高(P<0.05)。结论 在高校进行康复护理学的理论授课时，应用TBL教学模式可以达到提高教学效果和学生学习成绩的目的。