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该研究介绍了SETT框架的四类课堂互动模式和14种互动特征。通过定性和定量相结合的研究方法分析一堂EAP课堂互动中的教师话语模式,结合刺激访谈让授课教师反思自身课堂用语,评价话语的有效性。结果表明SETT框架可以作为教师自我评价课堂话语的辅助工具,帮助外语教师分析课堂用语,进行反思实践。
SETT框架下课堂互动中的教师话语反思研究
【摘 要】
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该研究介绍了SETT框架的四类课堂互动模式和14种互动特征。通过定性和定量相结合的研究方法分析一堂EAP课堂互动中的教师话语模式,结合刺激访谈让授课教师反思自身课堂用语,
【机 构】
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兰州文理学院外语学院,兰州财经大学陇桥学院外国语言文学系
【出 处】
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惠州学院学报
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划项目(GS[2018]GHBBK034)
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