【摘要】教师的教学方式对学生的理解产生了很大影响，特别是串讲的方式，不利于学生古诗词能力的提高，究其根本，学生自己初步的理解是很重要的一步，再加之參考书与老师的解读，是最佳的学习方式，因此，在进行古诗词教学时，学生的主动性，与教师的“放权”是重要的一环。当前语文教材统一使用部编教材，加大了古诗文教学的力度，也给教师与学生带来了很大挑战。
　　【关键词】小学语文；古诗词
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　一、解释理解，自学为主
　　新课标要求，要培养学生的独立探索精神，敢于尝试。学生学习古诗词最大的障碍就是对字词句的理解，如果不能读懂文章的意思，学起来是十分吃力的，过去教师采用串讲的方式进行教学，但是若让学生先独立地去理解原文，注重培养小学生的独立习惯，然后再由教师统一纠正，学生的主动学习性能得到很大提高，使课堂学习效率达到最大化。在具体教学过程中，教学目标的制定是十分重要的，第一是学生自己独立地翻译，教师个别指导；第二是学生根据订购的学习资料进行大概的翻译并纠正；第三是背诵并默写，例如《石灰吟》《竹石》等文章的教学，通过这种方式，一般当堂就可以完全掌握，大大提高了课堂教学效率。
　　二、点拨指导，传授方法
　　（一）信
　　信的要求是忠实于原文，将每个字都落到实处，切不能养成泛泛而读、不求甚解的习惯，对于汉语言词汇的积累、基本义、古今异义以及引申义和转义的无误是十分重要的。教师在教学过程中，要注意核心素养的表达，古诗词教学要体现对学生素养的培养，通过陶冶情操，使情感更细化，更注意细节的表达，可以通过自己的方式去表达内心的感情，不再生搬硬套，而是涓涓细水长流。
　　（二）达
　　达的意思是译文的通顺流畅，符合现代汉语的习惯。这就要求学生在翻译文章时，要尽量按照现代人说话的方式、意思来进行表达，使翻译流畅顺口，使人读起来没有陌生感，从而达到教学的目的。穿插一些经典名著里的经典词句，学习时感受中国文化的博大精深，扩展思维，丰富知识内涵，更多的是使学生认识到语文的魅力，自主学习，自主思考，培养核心素养，实现语文学习的初心。
　　（三）雅
　　译文的流畅是必要的，但是要想表达出作者本来的意思，就要使语言更加优美，情感更贴切，这就是雅。学生在进行翻译时，要注意词语的正确选用，不仅能够表达出文章本来的意思，更能够抒发出作者的感情。例如杜甫的《闻官军收河南河北》，是一首叙事情诗，作者喜闻蓟北光复，想到可以挈眷还乡，诗中妻子就和今天的意思不同，应该翻译成妻子和儿子，喜极而泣，这种激情是人所共有的。作者用了“忽传”“初闻”“却看”“漫卷”四个连续动作，把惊喜心情表达得淋漓尽致。而在“即从”“穿”“便下”“向”这四个富有动感节奏的描述中，作者想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。全诗无半点饰，情真意切。可以想象作者当时对着妻子和儿子侃侃讲述捷报，手舞足蹈、惊喜欲狂的神态。
　　三、最基本的翻译方法
　　（一）留
　　对于文章中出现的人名、地名、官名应该保留下来，对于太过专业的地方，考虑到学生学习的复杂性，就可以不用深究，有时候翻译起来显得生硬不顺，不如就直接引用，使整个文章显得更加地流畅。
　　（二）补
　　根据原文逐字翻译的句子有时并不通顺，原因在于古人省去了很多虚词或者助词，在进行解释时，那些省略的部分要加上虚词，使句子读起来更加通顺，教师在教学过程中要明确这一点，为学生的翻译学习奠定基础。
　　（三）注
　　古代诗词中，有许多注释，需要小学生在学习时注意，例如《清平乐.村居》中，“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，里边的锄豆，是锄掉豆田里草的意思，无赖，是无，同“亡”，无赖在这里指顽皮、淘气，写出了小儿子的天真无邪，这些都需要在翻译时，格外留意注释，留意它与平常意思的不同，才能达到翻译的准确，词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
　　四、结语
　　新课改对小学语文教学提出了更高的要求，其不仅要保证小学语文课堂的有效性，更重要的是提升小学生语文学习的能力，提高小学语文教师的教学能力。古诗词教学不能生搬硬套，要在理解的基础上，做出符合实际的翻译，要顺应现代汉语的习惯，教师应按照古诗词基本的教学要求和教学方法进行教学，对学生进行必要的指导，不过度干预，“信”“达”“雅”一个都不能少，学生在对文意有了基本的理解后，应该专注于文学艺术、语言形式以及思想感情表达方面的学习，感受传统文化的魅力。
　　（编辑：李艳松）