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<正>教学理念议论文的文体特征,决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度的。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面,它长于说理,巧于论证。这些对于四年级的小学生来说,过于抽象,缺乏情趣,因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。
扣住中心,层层对话——《说勤奋》教学设计
【摘 要】
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<正>教学理念议论文的文体特征,决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度的。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面,它长于说理,巧于论证。这些对于四
【机 构】
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江苏南京信息工程大学附属实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2007年31期
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