【摘 要】
:
非裔青少年暴力是约翰·怀德曼晚期小说的一个重要主题.小说通过这一群体的帮派暴力展示了当时的公共安全危机,并通过施暴者的低龄化和施暴空间的延展性揭示了危机的严重性和紧迫性.帮派暴力产生的社会因素是多维的,其中黑人父性缺场是最为突出的因素.小说将黑人父性缺场的主导因素归咎于社会系统的种族范式,也指出了部分黑人父亲自身缺少道德意识的辅构作用.通过非裔青少年帮派暴力的书写,怀德曼痛斥了美国社会的真正顽疾——种族范式,呼唤了黑人父性的回归,并揭示了非裔青少年的道德教诲问题,同时对这一群体人性的回归充满信心.
论文部分内容阅读
非裔青少年暴力是约翰·怀德曼晚期小说的一个重要主题.小说通过这一群体的帮派暴力展示了当时的公共安全危机,并通过施暴者的低龄化和施暴空间的延展性揭示了危机的严重性和紧迫性.帮派暴力产生的社会因素是多维的,其中黑人父性缺场是最为突出的因素.小说将黑人父性缺场的主导因素归咎于社会系统的种族范式,也指出了部分黑人父亲自身缺少道德意识的辅构作用.通过非裔青少年帮派暴力的书写,怀德曼痛斥了美国社会的真正顽疾——种族范式,呼唤了黑人父性的回归,并揭示了非裔青少年的道德教诲问题,同时对这一群体人性的回归充满信心.
其他文献
本文以美国智库战略与国际问题研究中心发布的涉华核能报告为语料,采用话语-历史分析方法,考察报告对中国“他者”身份的建构策略.分析表明,该报告主要使用片面成员范畴化指称策略、消极评价述谓策略、学术话语再情景化视角策略和强势断言增强策略建构中国及其核能的“他者”身份.美国智库精英话语没有摆脱零和博弈思维定势,认定中国是威胁美国主导的核能国际秩序的“另类”国家,认定中国的核能国际合作和贸易是中国实施战略扩张的政治和外交工具.对此,中国应该高度警觉,开展有针对性的身份自主建构.
现代隐喻研究的对象已由传统的词扩展到句子和语篇.为了明晰不同语言单位中隐喻的结构特征及其系统性,本文以M.Black等人的研究为基础,主张分别从形式和语义角度对句法和语篇层面的隐喻进行层级界定,并依据隐喻“最小上下文”和“二元隐喻”的延伸范围提出了具体的层级划分方法,明确了语篇隐喻研究范围等相关问题.此外,基于前人就句法和语篇层面隐喻功能的研究,本文进一步指出,隐喻的主要句法功能是称名和述谓,其在语篇层面的典型功能是组篇.
让步关联标记表现形式多样,而让步连词是其中最常见的类型.目前,专门针对让步连词语序特征的类型学研究比较鲜见.通过对六大语系42种语言的考察,发现让步连词前置语序用于VO语言,后置语序用于OV语言,这说明让步连词语序与动宾语序之间具有和谐性.这种和谐性由从属连词语序与介词语序的一致性引起,其动因具体表现为三个方面:两者同为典型的联系项、介-连兼类词的存在以及介词向从属连词的再语法化.同时,跨语言事实也为语序类型学研究提供更丰富的样本.
“殡葬”既是一种社会实践活动,又是一种符号性指称;它既指向遗体处置功能,也体现一种特殊形态的精神文化活动,同时受到殡葬政策的管理、规范和制约.本文从批评话语分析视角出发,借助“指向性”概念,对1949年以来我国当代殡葬政策进行话语分析,发现“殡葬”具有四层指向性意义:遗体处理方式;革除旧俗;节约环保;精神文明和生态文明.本研究表明,当代“殡葬”意义指向不仅包括遗体处置功能,还指向了“厚养薄葬、传承生命教育;保护生态环境、造福子孙后代”的现代殡葬观,并成为我国精神文明和生态文明建设过程的一部分.这些意义变化
R.W.Langacker把认知语法称为“基于用法的语法理论”.究竟什么是基于用法的理论模型?文章从这一主要思想出发,第一部分探讨了基于用法模型的内涵:语言知识是以使用为基础的;语法规则通过图式网络作为其认知表征方式;语法的本质是象征性的.第二部分探讨了基于用法模型的三个主要特征:即认知语法是“最繁性的”“非还原性的”“自下而上的”理论模型.第三部分则基于该认知模型,分别从语法语素、词汇语义以及句子层面探讨了新的语言表达式的形成过程,进一步充实了基于用法模型的理论价值与实践意义,为汉语语言事实的研究提供了
笛福小说中有一个重要的策略——“身份扮演”,即其人物通过身份扮演跨越阶级、性别、种族的界限,希图获得稳定的身份.但是与笛福在政治生活中的身份扮演一样,小说人物的扮演并不能为他们带来稳定的身份,这体现了笛福从政治书写转向虚构书写的内在诉求.他以虚构摹写现实的无序,拒绝在小说中提供一个补偿性的有序世界.
怎样在外语教学中融入外语课程思政元素,这是目前学界需要探讨的问题.本文以《新时代明德大学英语》为例,重点讨论教材所采用的多元大纲;该大纲由作为核心成分的元素大纲和基于技能大纲、基于任务大纲以及以学生为中心大纲共同构成.本文通过对该教程第一册第1单元的分析,阐述多元大纲是怎样在教材中得到体现的.本文潜在的研究问题是“教材编写如何体现其采用的多元大纲”和“教师如何根据实际情况对教材进行适当改编”.本文的研究试图表明这样的观点:教师在教学过程中的主导作用不可忽视和低估,充分发挥教师的主动性是成功教学的保证.
从批评话语分析视角出发,对“海丝”话语如何利用空间隐喻构建福建区域形象进行探讨.研究发现,“海丝”话语运用大量包含正面评价意义的空间隐喻,为福建构建了正面积极的区域形象:福建在“海丝”中具有重要地位、经济发达、文化历史悠久、在其他各个方面都具有良好表现,且一直在进行自我提升.使用空间隐喻进行区域形象构建既是由(空间)隐喻的本质和意识形态功能所决定,又与福建本身社会现实密切相关,在很大程度上扭转并丰富公众对该省的整体认知.福建应利用更多样化的隐喻、话语策略、具有重大影响力的历史话语(或当下话语)进行区域形象
约翰·爱德加·怀德曼是当代美国文坛著名的非裔作家.国外怀德曼研究大多从后现代主义和后结构主义视角展开,主要论析怀德曼如何采用后现代形式书写黑人性、重访历史和再现城市危机,以及如何以各种后结构主义文本策略解构种族主义、二元对立和官方宏大叙事;部分研究从非洲中心主义视角探寻怀德曼创作立场的转变和对黑人美学的传承.怀德曼研究既有单部作品的剖析,也有整体考察,同时不乏怀德曼与其他作家的比较,研究视野日趋宏阔,展现出跨族裔和跨国界研究倾向.
《保留地布鲁斯》是美国本土裔作家谢尔曼·阿莱克西的小说,展现了记忆之场对解决印第安民族记忆危机以及拯救民族身份的重要作用.小说中斯波坎保留地大部分印第安人对民族精神、传统文化与历史的记忆逐渐淡化,而主人公托马斯、大妈妈则通过印第安歌曲、口头故事以及保留地历史建构起能激发印第安人民族记忆的“场所”,增加了印第安人对民族身份的认同感.阿莱克西以关怀的笔触再现记忆之场对巩固民族身份与延续民族命运的重要性,力图在“融入主流”的进程中,引发社会对印第安少数族裔身份的关注和保护.