教育是一门艺术，而转化后进生则是这门艺术中的艺术。正确对待后进生，努力转化后进生是我们每个教育工作者不可忽视不可回避的职责。那怎样才能有效地转化后进生工作呢？就多年来教育教学实践，对后进生转化成效作了一些探索：
　　一、倾注关爱，用情感化
　　我国现代教育家夏丏尊说：“教育之中没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有了水就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”关爱是激发学生积极向上的动力，关爱是建立融洽师生关系的桥梁。其实，学生都希望得到老师的关爱，尤其是后进生，他们常受到家庭、社会、学校的指责和冷漠。老师在无意中给他们一句温暖如春的话语，一个关爱有加的眼神，都会燃起他们心底里的希望，都会给他们以战胜困难的勇气，甚至助长他们的人生观和世界观的形成。老师关爱学生要像关爱自己的孩子一样，关心他们的思想、学习、冷暖病痛，倾听他们的呼声。老师要将爱化为阳光去温暖学生；要将爱化为雨露去湿润出一棵棵破土而出的幼苗。只有以爱作为教育起点，才能使学生“亲其师，信其道。”才能达到教育教学管理目标。没爱的教育是不成功的教育。
　　二、正人先正己，教人先自教
　　后进生是暂时思想差，成绩落后，表现消极。但他们对老师的言行不一，出尔反尔的敏感度极高，老师的形象和作为对学生有着直接的影响。老师要求学生做到的自己先要做到，别把“马克思主义”放在电筒里光照别人，不照自己。譬如：有这样的班主任，口口声声要求学生珍惜时间，她却上课常迟到，要求学生活泼可爱，自己却板着面孔。一次她教育学生：说到“学生不允许赌博”时，一位后进生接话道：“老师，你晚上爱打麻将”学生这么一提，这位班主任只有红着脸，只有哑口无言，于几十双童真的眼下丢了威严，丢了信任。常言道：“正人先正己，己不正怎能正人。”老师的言行不端，品德不良会给学生带来是非不分，正误不清，学习目标不明确。教师必须先正己教己，定位自己的形象，清理自己的行为，对后进生转化工作才能达到预期的效果。
　　三、挖掘后进生的闪光点
　　任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可能熔炼成钢的成分，即使是木屑，也可能燃起熊熊火焰。不难发现，即使是再淘气，再调皮，再无纪律的学生。他们身上也有闪光点，有的后进生爱劳动，有的后进生乐于助人，有的爱体育，有的爱唱歌，有的爱绘画写字；有的爱帮助老师做事等，借以表现自己，这都是优点，教师的责任就是挖掘学生身上的闪光点来激励他们，使他们觉得自己也是有用之才，从而激起学习兴趣。我们班有一位成绩较差的学生，但他画画优秀，每当学校举行板报评比时，老师们常叫他去画刊头画，在老师们声声表扬下，该生确认了自己的价值，纪律好了，学习增强了，成绩提高了。现在提倡素质教育，是让学生在德、智、体、美都得到全面发展，为什么只拿分数去衡量学生的优劣呢？在大街上小巷里，马路旁，传来一声声亲切的“老师”，当你回头看时，往往是那些曾经被批评过，或被师生看不起的后进生；每当过年过节，寝室里增添糯米粑，新鲜白菜什么的，往往是那些被师生常说：“不可救药”的后进生。感触之余，我不再讨厌后进生了。也让我想起：有人曾经说过的一句话：“培养一个研究生和转化一个后进生同等重要。前者可为社会作出贡献；后者转化不好，就会走上犯罪的路，给社会带来极大的危害。”
　　四、抓反复，永不言弃
　　“水滴石穿，非一日之功。”做任何事情都需要一定过程，一时一刻想完全转化是不可能的，而且在转化过程中常出现反复，老师要有耐心、恒心，千万不要以为“朽木不可雕也”，“江山易改，本性难移”，“猪嘴里吐不出象牙”。以便自己工作走向误区，功亏一篑。老师要细致地把工作做在前头，避免学生反复的违纪犯规，避免他们的“旧病”复发，重操“旧业”。老师要本着循序渐进的原则，反复抓，永不言弃的个性，做好后进生的转化工作。付出必有收获，精诚所至，金石为开。
　　总之，做好后进生的转化不是表面性文章，而是从心里进行转化。这是一项艰苦而漫长的工作，只要我们有愚公移山的精神，定能感动神仙，只要我们有决心加以耐心，不信春风唤不回。