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摘要：随着教育教学改革的推进，数控机床加工教学也在不断地进行改革，生产性实习模式下的数控机床加工的教学能够更好地适应社会对人才的需求。使得学生不仅仅注重理论知识的学习，也能够将实践纳入其中，从而促进学生的全面发展。本文在分析数控机床加工教学现状的基础上，提出生产性实习模式下数控机床加工教学改革的措施，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：生产性实习模式;数控机床加工;教学改革;实践
随着技能型人才需求的不断扩大，高职院校在发展中也越来越重视教育教学的改革，当前教育教学中更加重视提升学生数控机床的操作水平，实践能力得到进一步强化。实习模式下的数控机床加工教学改革的实施。不仅有利于学生自身能力的提升，还能够保障学生更好的适应社会工作岗位的需求，促进学生的全面发展，也能够在一定程度上推进社会市场经济的发展。
一、数控机床加工教学现状
随着时代的发展，数控技术的教学给机电行业带来了一定的变化，当前数控设备已经大量进入了制造行业，在生产一线的技术人员已经不能满足其当前企业对于数字化设备的需求。为此，在市场经济发展中需要能够推广和应用数控技术的相关的专门人才。从当前的市场形式分析来看，数控技术相关的人才方面的缺乏比较普遍，在经济比较发达的地区，例如深圳上海浙江等地区相对优为明显。为此，要能够对数控机床加工教学进行一定的改革，从而更好地培养生产一线所需要的人才。传统数控机床加工教学中往往是以教师为中心，将理论放在重要的位置，学生的实践能力的培养相对比较忽略。学生处于相对被动的位置，不能很好地提升自身的实践能力。随着时代经济的发展以及新课程教学理念的提出在教育教学中更加注重学生实践能力的提升，以此更好的培养市场所需要的人才。
二、生产性实习模式下数控机床加工的教学改革
教育教学改革的推进，要以思想作为先导。在教育教学理念中要注重学生的全面发展以及实践能力的提升，以此更好的推广素质教育。为此，在教育教学中要能够顺应时代教学改革的发展趋势，在教育教学中构建符合市场需求的教学观、人才观，以此更好的培养社会岗位所需要的人才。
（一）教学目标进一步明确
生产性实习模式下数控机床加工教学改革的目的是为了更好的适应社会对人才的需求，使得培养的人才具有一定的实践能力和创新能力。为此教学目标进行改革时，首先要能够根据社会工作岗位的需求来对所学专业的技术知识及技术能力要求进行调整，明确对学生的培养方向。此外，在教学计划方面要能够制定具有专业特色的相对完整的课程体系，要注重将理论和实践相结合，完善理论知识的同时强化学生的实践能力。
（二）教学内容进行改革
数控机床加工教学中要能够注重对教学内容进行改革，将理论知识和实践进行相结合，除了要注重基础知识的传授知识，还要能够和学生的实际相结合，以此强化学生的动手实践能力，让学生亲自参与到数控加工的学习中。另外，数控加工技术还要和产业发展进行结合，以此对教学内容进行相应的更新，组织学生去工厂进行实地参观或者是参加相应的专题讲座，让学生掌握最为前沿的知识内容。
（三）教学方式进行改革
在教育教学中，可以采用先进的多媒体方式进行教学，在数控加工中可以采用仿真系统进行讲授，从零件加工工艺的制定、机床选择、刀具选用、加工程序的编制等方面引导学生进行知识的学习，也可以通过模拟系统让学生进行实践操作，在操作中提升学生的实践能力。
（四）进行岗位实习
也可以安排学生到实际的岗位进行学习，在教学计划中可以按照一定的比例，为学生设定实习的时间，让学生能够有充足的时间到企业进行实习，对数控加工的设备进行熟悉，以此达到岗位实习的目的。此外，在实习之前，要让学生具备一定的数控加工的知识基础，和初步的实践操作能力，从而让学生在经过一定时间的实习之后可以达到独立适应岗位的目的。
三、生产性实习模式下数控机床加工的教学效果
（一）强化校企联系
生产性实习模式下的数控机床加工可以在一定程度上加强校企之间的联系，学生在实习过程当中，学校和企业之间有了更加紧密的联系和合作，学校和企业对学生进行了共同的教育和培养。当学生进入企业之后也能够获得更好的实践机会，从而在岗位当中锻炼自己对环境的适应能力，并且提升自身对设备的操作能力。此外，企业实习之后学生具有了一定的一线实践经验，在毕业之后就能够更好的从事崗位工作。
（二）更好的了解企业需求
通过实习的方式可以给毕业生了解企业发展的机会，也能够为企业进行考察和选择毕业生提供一定的机会。例如现在很多公司在实习期间都会接收一批实习生，对在实际当中表现比较突出的学生进行录取。由于在实习过程当中有的学生表现出比较积极、肯干、吃苦耐劳品质，常常会受到学校以及企业双方的表扬和认可，得到企业的青睐，企业也会将这类实习生留下来任用。
（三）更新学生的就业观念
通过实习之后，学生会对自己的就业观产生一定的认识和更新，从而缩短学生在毕业之后对社会的适应时间。在实习阶段，学生就可以对社会与岗位进行接触，在毕业之后学生也能够更快的适应社会。同时可以通过让学生到企业进行实际参观或者参加一些经验座谈会，让学生更好的理解企业对于人才的需求，为毕业之后走向社会做好充分的准备。
结语
生产型模式下的数控机床加工的教学改革不仅能够更好地体现出学生的主体性，激发学生的学习兴趣，还能够注重学生的实践能力以及创新能力的提升。为此，在教育教学中要能够从自身实际发展为基础，紧跟时代发展的潮流与企业进行紧密合作，使得学生能够具备企业所需要的技能。在教学改革中还要不断探索相关的措施，以此更好地提升学生素质的提升。
参考文献
[1]郝兴安，冯博，周俊波.《数控机床加工》实训课程教学方法研究[J].科技创新导报，2017，14（27）：222-224.
[2]徐维梅.“数控机床加工”课程理实一体化改革与实践[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016（06）：120-121.
[3]曾学淑，刘红.基于项目化教学的《数控机床加工及编程》课程改革与实践[J].山东工业技术，2016（08）：268.
[4]王兰.基于项目化教学的《数控机床加工》课程改革实践[J].电子测试，2013（05）：205-206.
关键词：生产性实习模式;数控机床加工;教学改革;实践
随着技能型人才需求的不断扩大，高职院校在发展中也越来越重视教育教学的改革，当前教育教学中更加重视提升学生数控机床的操作水平，实践能力得到进一步强化。实习模式下的数控机床加工教学改革的实施。不仅有利于学生自身能力的提升，还能够保障学生更好的适应社会工作岗位的需求，促进学生的全面发展，也能够在一定程度上推进社会市场经济的发展。
一、数控机床加工教学现状
随着时代的发展，数控技术的教学给机电行业带来了一定的变化，当前数控设备已经大量进入了制造行业，在生产一线的技术人员已经不能满足其当前企业对于数字化设备的需求。为此，在市场经济发展中需要能够推广和应用数控技术的相关的专门人才。从当前的市场形式分析来看，数控技术相关的人才方面的缺乏比较普遍，在经济比较发达的地区，例如深圳上海浙江等地区相对优为明显。为此，要能够对数控机床加工教学进行一定的改革，从而更好地培养生产一线所需要的人才。传统数控机床加工教学中往往是以教师为中心，将理论放在重要的位置，学生的实践能力的培养相对比较忽略。学生处于相对被动的位置，不能很好地提升自身的实践能力。随着时代经济的发展以及新课程教学理念的提出在教育教学中更加注重学生实践能力的提升，以此更好的培养市场所需要的人才。
二、生产性实习模式下数控机床加工的教学改革
教育教学改革的推进，要以思想作为先导。在教育教学理念中要注重学生的全面发展以及实践能力的提升，以此更好的推广素质教育。为此，在教育教学中要能够顺应时代教学改革的发展趋势，在教育教学中构建符合市场需求的教学观、人才观，以此更好的培养社会岗位所需要的人才。
（一）教学目标进一步明确
生产性实习模式下数控机床加工教学改革的目的是为了更好的适应社会对人才的需求，使得培养的人才具有一定的实践能力和创新能力。为此教学目标进行改革时，首先要能够根据社会工作岗位的需求来对所学专业的技术知识及技术能力要求进行调整，明确对学生的培养方向。此外，在教学计划方面要能够制定具有专业特色的相对完整的课程体系，要注重将理论和实践相结合，完善理论知识的同时强化学生的实践能力。
（二）教学内容进行改革
数控机床加工教学中要能够注重对教学内容进行改革，将理论知识和实践进行相结合，除了要注重基础知识的传授知识，还要能够和学生的实际相结合，以此强化学生的动手实践能力，让学生亲自参与到数控加工的学习中。另外，数控加工技术还要和产业发展进行结合，以此对教学内容进行相应的更新，组织学生去工厂进行实地参观或者是参加相应的专题讲座，让学生掌握最为前沿的知识内容。
（三）教学方式进行改革
在教育教学中，可以采用先进的多媒体方式进行教学，在数控加工中可以采用仿真系统进行讲授，从零件加工工艺的制定、机床选择、刀具选用、加工程序的编制等方面引导学生进行知识的学习，也可以通过模拟系统让学生进行实践操作，在操作中提升学生的实践能力。
（四）进行岗位实习
也可以安排学生到实际的岗位进行学习，在教学计划中可以按照一定的比例，为学生设定实习的时间，让学生能够有充足的时间到企业进行实习，对数控加工的设备进行熟悉，以此达到岗位实习的目的。此外，在实习之前，要让学生具备一定的数控加工的知识基础，和初步的实践操作能力，从而让学生在经过一定时间的实习之后可以达到独立适应岗位的目的。
三、生产性实习模式下数控机床加工的教学效果
（一）强化校企联系
生产性实习模式下的数控机床加工可以在一定程度上加强校企之间的联系，学生在实习过程当中，学校和企业之间有了更加紧密的联系和合作，学校和企业对学生进行了共同的教育和培养。当学生进入企业之后也能够获得更好的实践机会，从而在岗位当中锻炼自己对环境的适应能力，并且提升自身对设备的操作能力。此外，企业实习之后学生具有了一定的一线实践经验，在毕业之后就能够更好的从事崗位工作。
（二）更好的了解企业需求
通过实习的方式可以给毕业生了解企业发展的机会，也能够为企业进行考察和选择毕业生提供一定的机会。例如现在很多公司在实习期间都会接收一批实习生，对在实际当中表现比较突出的学生进行录取。由于在实习过程当中有的学生表现出比较积极、肯干、吃苦耐劳品质，常常会受到学校以及企业双方的表扬和认可，得到企业的青睐，企业也会将这类实习生留下来任用。
（三）更新学生的就业观念
通过实习之后，学生会对自己的就业观产生一定的认识和更新，从而缩短学生在毕业之后对社会的适应时间。在实习阶段，学生就可以对社会与岗位进行接触，在毕业之后学生也能够更快的适应社会。同时可以通过让学生到企业进行实际参观或者参加一些经验座谈会，让学生更好的理解企业对于人才的需求，为毕业之后走向社会做好充分的准备。
结语
生产型模式下的数控机床加工的教学改革不仅能够更好地体现出学生的主体性，激发学生的学习兴趣，还能够注重学生的实践能力以及创新能力的提升。为此，在教育教学中要能够从自身实际发展为基础，紧跟时代发展的潮流与企业进行紧密合作，使得学生能够具备企业所需要的技能。在教学改革中还要不断探索相关的措施，以此更好地提升学生素质的提升。
参考文献
[1]郝兴安，冯博，周俊波.《数控机床加工》实训课程教学方法研究[J].科技创新导报，2017，14（27）：222-224.
[2]徐维梅.“数控机床加工”课程理实一体化改革与实践[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016（06）：120-121.
[3]曾学淑，刘红.基于项目化教学的《数控机床加工及编程》课程改革与实践[J].山东工业技术，2016（08）：268.
[4]王兰.基于项目化教学的《数控机床加工》课程改革实践[J].电子测试，2013（05）：205-206.