《森林,你好》案例设计

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  设计理念
  把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征,营造童话氛围,把学生带入“大森林”,让学生展开想象的翅膀,通过美读课文、想象说话,理解语言,积累语言,运用语言,感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的情感并参与到保护环境的行列中来。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字,感受汉字的形体美,培养学生学习语文的兴趣。
  教学目标
  1.认识本课生字,会工整地书写课后的字。
  2.有感情地朗读课文,根据课文内容想象说话,培养口头表达能力。
  3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用,增长环保知识,增强环保意识。
  教学重难点
  朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。
  教学准备
  1、教师:本课所需的课件
  2、学生:准备生字卡片,向周围的人了解森林的作用。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、情境引入
  1.师生共同读儿歌《山爷爷》。
  2.引入山爷爷的绿长袍是什么。
  师:山爷爷的绿长袍是什么呢?有一个地方,树木可多了!那个地方叫什么呢?
  生:山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。
  3.你见过大森林吗?森林是什么样子的?
  方法一:让学生描述自己见到的森林是什么样的?
  方法二:播放多媒体森林实景录像,让学生感受森林的美。
  4.老师在黑板上板书“森林”两字,学生跟着书空练习,引导学生自主发现“三木为森,二木为林”的构字规律。
  师:边述边板书:一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”,好多好多的树“林”就组成了——“森林”。生齐读“森林”。
  5.(引导学生发挥想象,进入情境)来,让我们一起走进大森林,向它问好吧!(师补充课题,学生有感情地读课题。)
  二、初读课文,自主识字
  1.师:想自己走进大森林去看看吗?自由读课文。
  第一次读课文,你想要提醒大家注意什么?老师提醒大家注意带有红色帽子的生字,读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。
  2.学生借助拼音读课文,勾画生字,借助自制的生字卡片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评,学习别人好的记字方法。
  3.(出示生字卡片)请学生当小老师,提示容易读错的字音并教读生字。
  抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母:并、洋、撑、让;前鼻韵母:肩、伞、乱;边音:乱、留、啦。
  4.集体交流难点,让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。
  5.(播放课件:森林里的小动物展示不带音节的生字、新词卡片或直接用小黑板展示新词。)男女同学比赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。
  三、再读课文,引导理解,指导朗读
  1.自己读读课文,说说是否记得刚认识的汉字娃娃。
  2.抽生分段读,其余的边听边想。他读得怎样?评一评。
  3.小组自读,交流你读懂了什么,还有什么不明白。
  4.全班交流,讨论,重点指导。如:
  (1)出示图片理解“帐篷”。
  (2)展示课件或联系图画做动作表演理解“手挽手,肩并肩,一片绿色的海洋”一句。
  (3)师生共同交流课前收集的资料,重点理解课文最后一段,点明森林对于防风沙、固水土的作用。
  5.学生选自己最喜欢的内容,有感情地朗读。
  6.展示你读得最好的一段,师相机指导读好重点词“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重点句“你好,绿色大森林”。
  7.分角色读,教师指导。分出课文的角色,可让学生戴上头饰指导,小鸟声调可高一点,清晰一点,小鹿应读得活泼可爱。自己试着读读,体会怎样才能把不同角色的特点表现出来。
  四、创设情境,想象说话
  读一读,说一说:“好好的”。
  (1)课件展示森林美景或再次联系图画,引导学生有感情地读短语“好多好多的树”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
  (2)发挥想象,联系生活情境用“好好的”的形式进行说话练习,体会这种结构对于表达感情的作用(程度加深)
  五、自悟自得,升华认识
  1.让学生谈谈学习这课后懂得了什么。
  2.简单介绍森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。
  3.再读课文,加深感受。
  六、识记字形,指导书写
  1.“看一看”:观察课文“描描寫写”中的字在田字格中的位置。“找一找”:找出你认为最难写的字,给大家提个醒。
  2.怎样才能写好这些字,也可提出自己觉得最难写的字,请小伙伴或老师教一教。在学生观察并交流时,老师在黑板上示范书写,引导学生感受汉字的形体美。重点指导书写“片”字。学生练习书写,教师巡视指导。
  3.教师范写“片”、“森”,学生描写。
  4.“比一比,评一评”:展示学生作业,全班评价,再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。
  七、课外拓展
  1.画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。
  2.开展“保护环境,从我做起”活动,为社区和校园里的花草树木做点事。
  3.全班参与,排练课本剧。
  (作者单位:重庆市渝北区空港实验小学401100)
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