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摘 要：合作能力是一種社会能力，不仅是幼儿在学习和成长当中必须要拥有的技能，也是幼儿适应社会和实现终身发展不可缺少的动力。体育活动是幼儿教育当中备受关注的实践活动，除了可以发展幼儿体育素质之外，还可以提供合作能力的成长平台。幼儿教师要对体育活动进行合理化应用，并在体育指导当中加强对幼儿合作能力的引导。
关键词：体育活动;幼儿;合作能力;发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0058-01
体育活动为幼儿合作能力的发展提供了有效途径，有效调动幼儿合作意识，让他们在参与活动的过程当中感知合作的趣味，会让幼儿把合作变成一种积极主动的行为，既会主动寻求合作，又能够在合作当中获得丰富的收获与更好的成长。体育活动当中的许多任务，需要通过合作的方式来完成，正好给幼儿合作能力的发展提供了机会，所以教师要抓住体育活动的有力契机加强合作行为指导，着重训练幼儿合作能力，让幼儿能够充分感知合作乐趣，实现多方面能力的锻炼。
1.激发合作兴趣，发展合作能力
事实上，幼儿天生就存在着和同伴进行沟通合作的意愿以及内在需要，单独活动通常会导致幼儿出现孤独感。那么教师应该在体育活动的组织实施当中，让幼儿感受到和他人合作是有趣的事，激发幼儿合作兴趣，同时帮助幼儿消除不良心理，大胆迈出合作的第一步，在和同伴的沟通合作当中享受到体育运动的无限乐趣。只有当幼儿在参与体育活动的过程当中，感知到了合作带来的愉悦感，才能够促成他们自觉自愿和自发的合作行为。为了增强幼儿的体育合作积极性，让体育活动更加丰富多彩，夯实幼儿合作能力的发展基础，教师可以组织一些与合作密切相关的竞赛游戏。而在竞赛游戏活动当中，每个幼儿都渴望获得胜利，而对胜利的渴望，又会激发幼儿的合作兴趣和动力。例如，教师可以在体育活动的开始阶段引入小猴运桃的竞赛游戏活动，然后让学生思考怎样才能够在竞赛游戏当中获得胜利。学生在刚开始的单独游戏当中会遇到一定的挫折也或者会觉得单独游戏没有乐趣，于是就会寻求合作方法解决问题，并在合作完成竞赛游戏任务的过程中收获喜悦，认识到合作的重要作用，促使幼儿不断提升合作能力。
2.渗透合作方法，提高合作能力
幼儿拥有一定合作意识，但是因为心理与生理层面上的局限性，使得无法有效认知共同目标，调控合作行为也不能够顺利做好合作当中的分工协调。所以不少幼儿虽然生成了较强的合作意识，产生了强烈的合作意愿，但是常常因为不具备良好的合作方法，而不能够最终促成合作行为。在体育活动当中促进幼儿合作能力的发展，首先需要克服的就是幼儿缺少合作方法而无法顺利完成合作任务的情况。所以幼儿教师要教给幼儿一定的合作方法，使得他们能够解决。一是在沟通当中学会合作。在体育活动当中，幼儿在参与过程当中，常常会生成很多的不同意见，甚至是一些矛盾，面对这样的情况，只有通过有效的沟通方法才能够解决争端，并促进合作到达一个更高水平的层次。所以教师要指导幼儿掌握沟通交流的方法，让他们能够在遇到矛盾冲突之后，利用有效的沟通方法解决，从而学会在合作当中沟通和共同成长。二是在分工协调中学会合作。一个非常重要的合作方法就是加强分工与协作，也就是明确各自在小组当中要担当的责任与要完成的任务，这样可以明显提升幼儿的责任意识和使命感，避免游离在体育活动外，为合作活动的顺利开展提供保障。
3.优化合作指导，自主寻求合作
过去在体育活动当中指导幼儿投入到合作活动当中，往往是由教师安排活动的步骤与流程。在这样的情况之下，幼儿对合作的认识是非常薄弱和欠缺的，也不能够正确认识合作的价值。所以在体育活动的组织实施环节，教师必须要考虑到这一问题突破传统教学指导当中的不足，指导幼儿自主寻求与其他同伴以及教师的合作，以便发挥体育活动的作用，增强幼儿的合作意识与合作能力。在体育活动过程中，通常需要是用一定的材料，不过很多材料在形式上是非常单一的，比如，跳绳。在跳绳活动当中，如果是一个幼儿的话，在参与的过程当中只能够玩单一跳绳活动。面对这样的情况，教师需要持续启发幼儿，激励幼儿创造更多的活动花样。在这一环节，教师要加强对幼儿的激励和指导，对于可以提出花样玩法的幼儿给予物质和精神上的奖励。受激励机制影响，幼儿会将关注点放在合作上，联想到跳大绳游戏，自发组织在一起把几根跳绳连接成大绳，或者是在一根跳绳上走钢丝，又或者是用两根绳组成一条小桥等，拥有多种不同的玩法。这样幼儿就将合作变成了一种自觉行为，产生了主动寻求合作的思想，这将显著提高幼儿合作能力与合作品质。
体育活动对于广大幼儿而言，不仅仅可以让他们获得一个更加强健的身体，还可以帮助幼儿锻炼合作交际意识与合作能力。这是因为体育活动具备极强的参与性、实践性和操作性特征，可以给幼儿提供合作探究与共同参与的机会，使得幼儿能够把多姿多彩的体育活动作为有效载体，顺利完成合作能力的训练。幼儿教师在组织体育活动的过程当中，要做到精心设计和多元支持，考虑到幼儿的成长特点，让幼儿在合作交往当中更加主动和自信，充分体现体育活动的价值。
关键词：体育活动;幼儿;合作能力;发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0058-01
体育活动为幼儿合作能力的发展提供了有效途径，有效调动幼儿合作意识，让他们在参与活动的过程当中感知合作的趣味，会让幼儿把合作变成一种积极主动的行为，既会主动寻求合作，又能够在合作当中获得丰富的收获与更好的成长。体育活动当中的许多任务，需要通过合作的方式来完成，正好给幼儿合作能力的发展提供了机会，所以教师要抓住体育活动的有力契机加强合作行为指导，着重训练幼儿合作能力，让幼儿能够充分感知合作乐趣，实现多方面能力的锻炼。
1.激发合作兴趣，发展合作能力
事实上，幼儿天生就存在着和同伴进行沟通合作的意愿以及内在需要，单独活动通常会导致幼儿出现孤独感。那么教师应该在体育活动的组织实施当中，让幼儿感受到和他人合作是有趣的事，激发幼儿合作兴趣，同时帮助幼儿消除不良心理，大胆迈出合作的第一步，在和同伴的沟通合作当中享受到体育运动的无限乐趣。只有当幼儿在参与体育活动的过程当中，感知到了合作带来的愉悦感，才能够促成他们自觉自愿和自发的合作行为。为了增强幼儿的体育合作积极性，让体育活动更加丰富多彩，夯实幼儿合作能力的发展基础，教师可以组织一些与合作密切相关的竞赛游戏。而在竞赛游戏活动当中，每个幼儿都渴望获得胜利，而对胜利的渴望，又会激发幼儿的合作兴趣和动力。例如，教师可以在体育活动的开始阶段引入小猴运桃的竞赛游戏活动，然后让学生思考怎样才能够在竞赛游戏当中获得胜利。学生在刚开始的单独游戏当中会遇到一定的挫折也或者会觉得单独游戏没有乐趣，于是就会寻求合作方法解决问题，并在合作完成竞赛游戏任务的过程中收获喜悦，认识到合作的重要作用，促使幼儿不断提升合作能力。
2.渗透合作方法，提高合作能力
幼儿拥有一定合作意识，但是因为心理与生理层面上的局限性，使得无法有效认知共同目标，调控合作行为也不能够顺利做好合作当中的分工协调。所以不少幼儿虽然生成了较强的合作意识，产生了强烈的合作意愿，但是常常因为不具备良好的合作方法，而不能够最终促成合作行为。在体育活动当中促进幼儿合作能力的发展，首先需要克服的就是幼儿缺少合作方法而无法顺利完成合作任务的情况。所以幼儿教师要教给幼儿一定的合作方法，使得他们能够解决。一是在沟通当中学会合作。在体育活动当中，幼儿在参与过程当中，常常会生成很多的不同意见，甚至是一些矛盾，面对这样的情况，只有通过有效的沟通方法才能够解决争端，并促进合作到达一个更高水平的层次。所以教师要指导幼儿掌握沟通交流的方法，让他们能够在遇到矛盾冲突之后，利用有效的沟通方法解决，从而学会在合作当中沟通和共同成长。二是在分工协调中学会合作。一个非常重要的合作方法就是加强分工与协作，也就是明确各自在小组当中要担当的责任与要完成的任务，这样可以明显提升幼儿的责任意识和使命感，避免游离在体育活动外，为合作活动的顺利开展提供保障。
3.优化合作指导，自主寻求合作
过去在体育活动当中指导幼儿投入到合作活动当中，往往是由教师安排活动的步骤与流程。在这样的情况之下，幼儿对合作的认识是非常薄弱和欠缺的，也不能够正确认识合作的价值。所以在体育活动的组织实施环节，教师必须要考虑到这一问题突破传统教学指导当中的不足，指导幼儿自主寻求与其他同伴以及教师的合作，以便发挥体育活动的作用，增强幼儿的合作意识与合作能力。在体育活动过程中，通常需要是用一定的材料，不过很多材料在形式上是非常单一的，比如，跳绳。在跳绳活动当中，如果是一个幼儿的话，在参与的过程当中只能够玩单一跳绳活动。面对这样的情况，教师需要持续启发幼儿，激励幼儿创造更多的活动花样。在这一环节，教师要加强对幼儿的激励和指导，对于可以提出花样玩法的幼儿给予物质和精神上的奖励。受激励机制影响，幼儿会将关注点放在合作上，联想到跳大绳游戏，自发组织在一起把几根跳绳连接成大绳，或者是在一根跳绳上走钢丝，又或者是用两根绳组成一条小桥等，拥有多种不同的玩法。这样幼儿就将合作变成了一种自觉行为，产生了主动寻求合作的思想，这将显著提高幼儿合作能力与合作品质。
体育活动对于广大幼儿而言，不仅仅可以让他们获得一个更加强健的身体，还可以帮助幼儿锻炼合作交际意识与合作能力。这是因为体育活动具备极强的参与性、实践性和操作性特征，可以给幼儿提供合作探究与共同参与的机会，使得幼儿能够把多姿多彩的体育活动作为有效载体，顺利完成合作能力的训练。幼儿教师在组织体育活动的过程当中，要做到精心设计和多元支持，考虑到幼儿的成长特点，让幼儿在合作交往当中更加主动和自信，充分体现体育活动的价值。