【摘 要】
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20世纪西方小提琴教学研究可分为三个时期:初期(1900-1960),尚处于一个对传统教育理论进行总结,并在前人此基础上加以拓宽的发展阶段。中期(1960-1980)一方面仍沿着传统的理
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20世纪西方小提琴教学研究可分为三个时期:初期(1900-1960),尚处于一个对传统教育理论进行总结,并在前人此基础上加以拓宽的发展阶段。中期(1960-1980)一方面仍沿着传统的理论研究方向更为细致科学地发展,另一方面则越来越注重对演奏者主体的潜能挖掘。末期(1980以后),研究者们越来越多地转向了演奏者的生理和心理的角度,从主体最内化的方面对小提琴的演奏进行最深层次的剖析与透视,更加突出地反映出“以人为本”的科学务实精神。
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