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摘要：在本篇文章中，笔者采取系统论方法，围绕高校体育俱乐部模式展开研究，主要分析了高校引进体育俱乐部的意义和可行性，并且分析了高校现行体育俱乐部发展模式的不足，最后结合高校自身的发展特征，提出了高校引进俱乐部的策略。旨在通过一系列的研究，找到推动高校俱乐部进一步发展的方案。
关键词：高校体育;俱乐部模式;意义;可行性
1高校引进体育俱乐部的意义
高校体育俱乐部不仅为校园内的师生服务，而且能够为社会人士提供服务，即：具备双重价值。受其自身内涵和特征的影响，高校体育俱乐部的建设有着重大意义。
1.1高校引进俱乐部能够满足学生多样化的需求
高校体育俱乐部的建立，为广大师生提供了休闲娱乐和锻炼身体的场所，使得学生除了体育课程之外，还可以通过课外体育锻炼，解放自我。从某种程度上而言，高校引进俱乐部能够满足学生多样化的需求，让学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择体育项目。
1.2高校引进俱乐部能够促进高校运动队“精尖化”发展
体育俱乐部的引进，为高校体育特长生提供了加强练习的场所。高校可以与体育俱乐部合作，对校内体育特长生资源进行优化整合，打造一支“精尖化”的运动队，突出高校俱乐部的层次化特征。也正因为体育特长生的存在，使得高校俱乐部学生的运动水平，呈现出较为明显的“梯形”化现象，很多体育活动，都由高水平的运动员组织和领导。与此同时，体育俱乐部的引进，还能够为高校储备体育特长生资源，为高校整体体育水平的提升，提供有力的支持。
1.3引进俱乐部能够推动高校多元化发展
引进俱乐部对于推动高校多元化发展也非常有利。如果将运动队比喻为校内的“舞者”，那么高校俱乐部就是为这些“舞者”提供自我表现机会的大舞台。从一定程度而言，高校俱乐部还为学生提供了重要的社交基地，即：学生可以在俱乐部内部结交到更多的朋友。与校园运动队相比，俱乐部更加能够推动高校的多元化发展，使得学生拥有更多与社会交流的机会。
2高校体育俱乐部可行性和策略分析
2.1高校建立体育俱乐部的基础条件
学生在加入体育俱乐部之后，会根据自己的兴趣爱好，加强体育锻炼，以此提升自己的专业运动水平。但此目标的实现，还需要得到基础设施的支持。即：只有体育俱乐部拥有专业的运动场地和完善的运动设施，才能够为学生提供体育锻炼机会，才能够帮助学生获得更好的发展，推动高校俱乐部的可持续发展。
高校在引进了体育俱乐部之后，还需要聘请专业的运动教练，指导俱乐部成员展开科学的锻炼，如此才能够推动俱乐部的稳定发展，同时培养出一批专业运动水平较高的学生。体育院校则更加适合引进体育俱乐部，为体育特长生提供练习场所，以不断强化学生的体育能力，促进校园体育的多元化发展。
2.2高校建立體育俱乐部模式的可行性
高校在引进体育俱乐部时，需要综合考虑多方面的因素，包括自身的管理制度、自身的功能、俱乐部社会功能等等。基于此，合理选择俱乐部引进模式。高校体育俱乐部的功能能否得到有效的发挥，会受到很多因素的影响。因此，在正式引进俱乐部之前，高校需要针对俱乐部的引进可行性展开详细的评估，明确体育发展关键内容，及时发现问题和解决问题，制定科学的引进方案。
2.2.1体育俱乐部模式与国家整体发展相适应性
高等院校在引进俱乐部的过程中，需要充分考虑学生的现实需求，确保俱乐部的功能与学生的体育锻炼需求相符。新体育教学《纲要》中指出：高校应该本着“以人为本”的原则发展体育，组织体育教学。随着国家教育制度的改革，高校也需要重视对体育项目的挖掘，同时组建一支高素质的体育教师队伍，完善体育基础设施，合理引进俱乐部，实现校园体育产业化、系统化发展。
2.2.2高校现行发展制度与体育俱乐部模式的矛盾
虽然目前很多学校在国家大力倡导素质教育的背景下，积极开展了教学改革，并且将素质教育思想融入到课程体系中，但最终的实施效果并不理想。如，很多高校在组织体育教学时，仍然重视对应用型人才的培养，组织学生学习大量专业化的体育课程，忽视了对学生身体素质的培养。很多高校仅每周设置一节体育课，旨在引导学生学习体育专业知识和技巧。但事实上，这种教学模式对学生身体素质水平的提升非常不利。这种情况下，高校就可以引进体育俱乐部，改善传统体育课程教学的不足。
2.2.3行政班级授课制度阻碍了体育俱乐部的发展
不少高校为了应付教委的检查，会给学生开始体育课程，但由于体育课程不受重视，因而课时安排量较少，并且大多课程以班级为单位展开。这种课程体系与学生的实际需求不相符，造成学生无法根据自己的兴趣爱好进行自由选择。虽然有些学校推出了选课模式，但受师资力量等因素的限制，造成各个体育项目的学生人数分配不均。如，因学校羽毛球教师较多，故学校领导很多学生选择羽毛球课程。在这种情况下，高校可以通过引进俱乐部的形式，弥补师资力量不足的问题，让学生可以根据自己的爱好自由选择体育项目。
2.3高校体育功能定位与俱乐部模式的选择
高校在引进体育俱乐部之前，需要综合分析自身的体育需求，基于此，对俱乐部模式进行合理选择。当俱乐部模式满足高校学生需求时，就能够将俱乐部的作用充分发挥出来。对此，高校决策领导层需要以自身的教学资源为依据，对课外体育资源进行合理引入。在不影响当前体育课程教学的基础上，适当引入体育俱乐部，推动高校体育事业的进一步发展。
3结论及建议
第一，很多高校在引进俱乐部时过于盲目，没有结合自身的实际需求，具体表现于：高校在未了解体育俱乐部基本功能的基础上，就盲目引进俱乐部，造成俱乐部的功能与高校实际需求的体育功能不相符;高校在未全面了解自身体育资源的情况下，盲目引进体育俱乐部，造成俱乐部的发展模式与高校实际状况不相符。
第二，高校在引进体育俱乐部之前，需要先完善内部体育管理制度，一方面，加强对体育事业的重视程度，积极推进体育改革;另一方面，完善体育基础设施，组织开展体育赛事，为学生提供参加体育锻炼的机会。
第三，高校在引进俱乐部时，需要结合自身的制度和体育事业发展需求，合理选择俱乐部模式。在综合把握内部体育发展现状的基础上，合理利用俱乐部的体育资源，实现优势互补，推动高校体育教学质量的提升，培养高素质学生。
参考文献：
[1]激励机制在我校学生体育俱乐部管理中的应用研究[J].黄永妃，刘双双.内蒙古体育科技 2013年02期.
[2]高校以体育俱乐部形式实施教学的可行性研究[J].孟凡钧. 同行 2016年09期.
作者简介：侯皖东，1990年生，男，安徽合肥，本科，助教，体育教育，单位：安徽文达信息工程学院.
关键词：高校体育;俱乐部模式;意义;可行性
1高校引进体育俱乐部的意义
高校体育俱乐部不仅为校园内的师生服务，而且能够为社会人士提供服务，即：具备双重价值。受其自身内涵和特征的影响，高校体育俱乐部的建设有着重大意义。
1.1高校引进俱乐部能够满足学生多样化的需求
高校体育俱乐部的建立，为广大师生提供了休闲娱乐和锻炼身体的场所，使得学生除了体育课程之外，还可以通过课外体育锻炼，解放自我。从某种程度上而言，高校引进俱乐部能够满足学生多样化的需求，让学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择体育项目。
1.2高校引进俱乐部能够促进高校运动队“精尖化”发展
体育俱乐部的引进，为高校体育特长生提供了加强练习的场所。高校可以与体育俱乐部合作，对校内体育特长生资源进行优化整合，打造一支“精尖化”的运动队，突出高校俱乐部的层次化特征。也正因为体育特长生的存在，使得高校俱乐部学生的运动水平，呈现出较为明显的“梯形”化现象，很多体育活动，都由高水平的运动员组织和领导。与此同时，体育俱乐部的引进，还能够为高校储备体育特长生资源，为高校整体体育水平的提升，提供有力的支持。
1.3引进俱乐部能够推动高校多元化发展
引进俱乐部对于推动高校多元化发展也非常有利。如果将运动队比喻为校内的“舞者”，那么高校俱乐部就是为这些“舞者”提供自我表现机会的大舞台。从一定程度而言，高校俱乐部还为学生提供了重要的社交基地，即：学生可以在俱乐部内部结交到更多的朋友。与校园运动队相比，俱乐部更加能够推动高校的多元化发展，使得学生拥有更多与社会交流的机会。
2高校体育俱乐部可行性和策略分析
2.1高校建立体育俱乐部的基础条件
学生在加入体育俱乐部之后，会根据自己的兴趣爱好，加强体育锻炼，以此提升自己的专业运动水平。但此目标的实现，还需要得到基础设施的支持。即：只有体育俱乐部拥有专业的运动场地和完善的运动设施，才能够为学生提供体育锻炼机会，才能够帮助学生获得更好的发展，推动高校俱乐部的可持续发展。
高校在引进了体育俱乐部之后，还需要聘请专业的运动教练，指导俱乐部成员展开科学的锻炼，如此才能够推动俱乐部的稳定发展，同时培养出一批专业运动水平较高的学生。体育院校则更加适合引进体育俱乐部，为体育特长生提供练习场所，以不断强化学生的体育能力，促进校园体育的多元化发展。
2.2高校建立體育俱乐部模式的可行性
高校在引进体育俱乐部时，需要综合考虑多方面的因素，包括自身的管理制度、自身的功能、俱乐部社会功能等等。基于此，合理选择俱乐部引进模式。高校体育俱乐部的功能能否得到有效的发挥，会受到很多因素的影响。因此，在正式引进俱乐部之前，高校需要针对俱乐部的引进可行性展开详细的评估，明确体育发展关键内容，及时发现问题和解决问题，制定科学的引进方案。
2.2.1体育俱乐部模式与国家整体发展相适应性
高等院校在引进俱乐部的过程中，需要充分考虑学生的现实需求，确保俱乐部的功能与学生的体育锻炼需求相符。新体育教学《纲要》中指出：高校应该本着“以人为本”的原则发展体育，组织体育教学。随着国家教育制度的改革，高校也需要重视对体育项目的挖掘，同时组建一支高素质的体育教师队伍，完善体育基础设施，合理引进俱乐部，实现校园体育产业化、系统化发展。
2.2.2高校现行发展制度与体育俱乐部模式的矛盾
虽然目前很多学校在国家大力倡导素质教育的背景下，积极开展了教学改革，并且将素质教育思想融入到课程体系中，但最终的实施效果并不理想。如，很多高校在组织体育教学时，仍然重视对应用型人才的培养，组织学生学习大量专业化的体育课程，忽视了对学生身体素质的培养。很多高校仅每周设置一节体育课，旨在引导学生学习体育专业知识和技巧。但事实上，这种教学模式对学生身体素质水平的提升非常不利。这种情况下，高校就可以引进体育俱乐部，改善传统体育课程教学的不足。
2.2.3行政班级授课制度阻碍了体育俱乐部的发展
不少高校为了应付教委的检查，会给学生开始体育课程，但由于体育课程不受重视，因而课时安排量较少，并且大多课程以班级为单位展开。这种课程体系与学生的实际需求不相符，造成学生无法根据自己的兴趣爱好进行自由选择。虽然有些学校推出了选课模式，但受师资力量等因素的限制，造成各个体育项目的学生人数分配不均。如，因学校羽毛球教师较多，故学校领导很多学生选择羽毛球课程。在这种情况下，高校可以通过引进俱乐部的形式，弥补师资力量不足的问题，让学生可以根据自己的爱好自由选择体育项目。
2.3高校体育功能定位与俱乐部模式的选择
高校在引进体育俱乐部之前，需要综合分析自身的体育需求，基于此，对俱乐部模式进行合理选择。当俱乐部模式满足高校学生需求时，就能够将俱乐部的作用充分发挥出来。对此，高校决策领导层需要以自身的教学资源为依据，对课外体育资源进行合理引入。在不影响当前体育课程教学的基础上，适当引入体育俱乐部，推动高校体育事业的进一步发展。
3结论及建议
第一，很多高校在引进俱乐部时过于盲目，没有结合自身的实际需求，具体表现于：高校在未了解体育俱乐部基本功能的基础上，就盲目引进俱乐部，造成俱乐部的功能与高校实际需求的体育功能不相符;高校在未全面了解自身体育资源的情况下，盲目引进体育俱乐部，造成俱乐部的发展模式与高校实际状况不相符。
第二，高校在引进体育俱乐部之前，需要先完善内部体育管理制度，一方面，加强对体育事业的重视程度，积极推进体育改革;另一方面，完善体育基础设施，组织开展体育赛事，为学生提供参加体育锻炼的机会。
第三，高校在引进俱乐部时，需要结合自身的制度和体育事业发展需求，合理选择俱乐部模式。在综合把握内部体育发展现状的基础上，合理利用俱乐部的体育资源，实现优势互补，推动高校体育教学质量的提升，培养高素质学生。
参考文献：
[1]激励机制在我校学生体育俱乐部管理中的应用研究[J].黄永妃，刘双双.内蒙古体育科技 2013年02期.
[2]高校以体育俱乐部形式实施教学的可行性研究[J].孟凡钧. 同行 2016年09期.
作者简介：侯皖东，1990年生，男，安徽合肥，本科，助教，体育教育，单位：安徽文达信息工程学院.