【摘 要】
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<正>"课题研究"对于我们广大教师来说并不陌生,很多教师自己主持或参与他人的课题。通过课题研究这个平台,可以有效地促使教师积极地学习教育教学理论,更新观念,指导自己的日
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<正>"课题研究"对于我们广大教师来说并不陌生,很多教师自己主持或参与他人的课题。通过课题研究这个平台,可以有效地促使教师积极地学习教育教学理论,更新观念,指导自己的日常教学工作。但近几年课题研究的发展,却不得不引人思考,课题研究步入形式化、模式化,失去了固有的研究价值和现实意义。一、课题界定不清不是任何一个教学问题都称之为课题研究,只有长期关注某个有意义的教学问题,而这个问题又被教师们反复思考、设计之后,日常的教学问题才能转化为研究课题。比如刚入一年级的学生,他们注意力和
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