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前几天带孩子去郊游，中午找了一个农家院，点了一只柴鸡。鸡确实好吃，最后一块都没剩下。吃得心满意足之余，和农家院老板闲聊几句，居然大有收获——这位老板不但会养柴鸡，还把孩子教育得很棒。他四年级的儿子平常不用大人操心，一向自己管理自己，玩和学两不误，还是班里的学习委员呢！
在聊天过程中，我突然意识到，其实我们养育孩子中应该注意的问题，竟然与饲养柴鸡有共通之处。此言一出，可能会引来一些质疑：教养孩子怎么能和养鸡相提并论？柴鸡不就是散养嘛，有什么难的？现在社会压力这么大，散养孩子怎么可能呢？今天，我就总结一下农家院老板的经验，借“鸡”说说。
遵循规律，用心陪伴
我们都知道，柴鸡比白条鸡好吃，营养也更为丰富，其一是因为科学地散养，其二是因为不追求快速生长，能按照鸡的正常需求进行喂养。而教育孩子何尝不是如此？孩子的成长有规律、分阶段，让一个还不具备某种能力的孩子，去学习下一个阶段的知识，最后也不过是养成“白条鸡”而已。
一说起散养柴鸡，有些人可能就理解成自生自灭，其实并非如此。雏鸡刚出生时，是不能马上就散养的，必须就近集中育雏，长到一个月大以后才能进行放养。否则会因免疫力较差，不适应外面的环境而造成雏鸡过早夭折。这相当于0～3岁的婴儿，需要母亲细致入微的照顾和陪伴，过早的社会化和不考虑孩子实际情况的“散养”是不负责任的，反而会造成心理和人格缺陷，贻误孩子的成长。
保障安全，有所约束
柴鸡放养的场地也有讲究，要选择干燥、易排水、通风透光性良好的地方，最好是树林下边间有牧草的林地，并选择网状物围成封闭围栏，鸡在栏内自由采食。教育孩子何尝不是这样，良好的环境才符合孩子的健康成长要求，要为孩子提供必要的安全保护措施，尽可能减少对孩子的伤害，同时也必须要设立界线。缺乏安全防范，无异于随时让孩子暴露在危险之下；而没有界线的孩子，长大后不可能成才。有些家长以为自己在“散养”， 给孩子无限的自由，实际上却疏于照顾和约束，没有真正尽到养育责任。
在饲养柴鸡过程中，既要预防天敌来袭，也要适当用天敌进行“惊吓”。有时饲养者会故意惊吓鸡群，为的是不让柴鸡松懈下来，对环境保持一定的警惕性，知道如何面对出现的问题。教育孩子也应如此。被过度保护的孩子很难建立成熟的应激机制。当然，人比鸡要聪明得多，所以吓唬孩子并不可取，正确的做法是让孩子模仿大人的自我保护行为。
平衡营养，督促运动
在饲养柴鸡过程中，鸡群不仅要有一定的数量，且要放入适当数量的公鸡。如果单位面积上鸡的数量太少，会使鸡群死气沉沉、不爱活动。公鸡不仅为了配种，更是要公鸡天天追着母鸡走。这样，爱运动的鸡必然肌肉紧实，口感既鲜嫩又有嚼头。教育孩子何尝不是這样，孩子没有玩伴、不知道运动和综合发展，则必然会影响到智力和人格的发展。
柴鸡每天都会到大树下、草丛中自行寻找草籽、昆虫等作为食物。这样的觅食过程既是对自身体力和运动量的锻炼，又能获得多样性的食物来源。与此同理，常常和大自然接触的孩子，体力、耐力、专注力、观察力都会得到更好的发展。同时，家长要注意不要让饮食过于精细，让孩子能够遍尝五谷杂粮，身体才能获得足够的营养和能量。
培养习惯，激励自主
柴鸡虽然是散养，也需要驯导与调教，比如使用敲盆或吹哨等方法让鸡群返回棚舍或喂食。一般是由一人在前面吹哨开道，并抛撒饲料让鸡跟随，另一人在后面用竹竿驱赶，直到进入规定场地。如此反复训练，鸡群便能建立条件反射。教育孩子何尝不是这样，许多良好习惯绝不是天生就有的，其养成既需要时间，也需要反复训练。
因为天气和环境原因，通常饲养柴鸡也需要添加一部分人工饲料，但要根据林中饲草和昆虫等资源情况，来制订合理的喂食计划，决定人工补饲次数和数量。饲养者不能完全依靠饲料喂养，虽然那样做非常简单、快捷。他们仍然坚持让鸡群外出找寻自己需要的部分食物。教育孩子何尝不是这样，如果家长满足了孩子包括饮食、消费在内的一切物质欲望，他们自然没有自主“觅食”的需求。等家庭及社会需要他们自发努力、自食其力时，孩子恐怕既不会也不愿意去做了。
关注健康，关注细节
饲养柴鸡需要按时进行免疫接种和消毒防疫，防止传染病的发生和传播。鸡舍每天要清扫干净，并每星期用生石灰等对地面、门口消毒一次。教育孩子何尝不是这样，孩子全面发展的先决条件是具备健康的身体，对疾病的预防、筛查是家长应该重视的事，家庭环境也要保证卫生、清洁，同时要养成孩子良好的卫生习惯。
在养殖柴鸡的管理方面，饲养者最重要的职责之一是要勤于观察它们的日常表现、行动状况和精神状态，诸如粪便是否正常、吃食和睡眠情况是否良好等，并以此为依据，及时、果断地淘汰不符合标准的鸡。教育孩子何尝不是这样，父母如果不留意仔细观察孩子的一举一动，怎么可能及时发现问题的苗头，思考孩子行为表象后面的原因，并拿出可行的方案在最佳时机解决问题？如果父母对孩子的活动习以为常、缺乏关注、视若无睹，孩子就有可能萌生不良思想、形成不良习惯、做出不良举动，这些都会在无视和姑息中被逐渐放大，最终出现不易扭转的偏差。到那时再想弥补后果就很困难了。即使孩子不被父母和家庭淘汰，也将被社会无情淘汰！
大家看到没有，从以上方面看起来，养殖柴鸡和儿童教育似乎没有本质的区别。很多时候，教育孩子其实并不需要父母具备多么高深的教育理论、多么深奥的教育知识、多么优越的经济条件，以及投注多少精力和金钱，只要尽职尽责地做好基本的那些事就足够了。很多“山野民夫”的孩子，家庭本身并不具备过度保护、高科技教学和精细培养的条件，反而成长得格外健康、阳光、有生命力，可能也是这个原因。
许多人说教育孩子很难，可实际上也可以很简单。这个世界上，知识都是相互关联和互通的，关键是看父母能不能把日常生活中的经验和知识，运用到儿童教育上。就像这位农家院老板，对儿童教育毫无研究，可他用养柴鸡的经验和方法去养孩子，结果是柴鸡好吃、孩子超棒！
责编：肖云
在聊天过程中，我突然意识到，其实我们养育孩子中应该注意的问题，竟然与饲养柴鸡有共通之处。此言一出，可能会引来一些质疑：教养孩子怎么能和养鸡相提并论？柴鸡不就是散养嘛，有什么难的？现在社会压力这么大，散养孩子怎么可能呢？今天，我就总结一下农家院老板的经验，借“鸡”说说。
遵循规律，用心陪伴
我们都知道，柴鸡比白条鸡好吃，营养也更为丰富，其一是因为科学地散养，其二是因为不追求快速生长，能按照鸡的正常需求进行喂养。而教育孩子何尝不是如此？孩子的成长有规律、分阶段，让一个还不具备某种能力的孩子，去学习下一个阶段的知识，最后也不过是养成“白条鸡”而已。
一说起散养柴鸡，有些人可能就理解成自生自灭，其实并非如此。雏鸡刚出生时，是不能马上就散养的，必须就近集中育雏，长到一个月大以后才能进行放养。否则会因免疫力较差，不适应外面的环境而造成雏鸡过早夭折。这相当于0～3岁的婴儿，需要母亲细致入微的照顾和陪伴，过早的社会化和不考虑孩子实际情况的“散养”是不负责任的，反而会造成心理和人格缺陷，贻误孩子的成长。
保障安全，有所约束
柴鸡放养的场地也有讲究，要选择干燥、易排水、通风透光性良好的地方，最好是树林下边间有牧草的林地，并选择网状物围成封闭围栏，鸡在栏内自由采食。教育孩子何尝不是这样，良好的环境才符合孩子的健康成长要求，要为孩子提供必要的安全保护措施，尽可能减少对孩子的伤害，同时也必须要设立界线。缺乏安全防范，无异于随时让孩子暴露在危险之下；而没有界线的孩子，长大后不可能成才。有些家长以为自己在“散养”， 给孩子无限的自由，实际上却疏于照顾和约束，没有真正尽到养育责任。
在饲养柴鸡过程中，既要预防天敌来袭，也要适当用天敌进行“惊吓”。有时饲养者会故意惊吓鸡群，为的是不让柴鸡松懈下来，对环境保持一定的警惕性，知道如何面对出现的问题。教育孩子也应如此。被过度保护的孩子很难建立成熟的应激机制。当然，人比鸡要聪明得多，所以吓唬孩子并不可取，正确的做法是让孩子模仿大人的自我保护行为。
平衡营养，督促运动
在饲养柴鸡过程中，鸡群不仅要有一定的数量，且要放入适当数量的公鸡。如果单位面积上鸡的数量太少，会使鸡群死气沉沉、不爱活动。公鸡不仅为了配种，更是要公鸡天天追着母鸡走。这样，爱运动的鸡必然肌肉紧实，口感既鲜嫩又有嚼头。教育孩子何尝不是這样，孩子没有玩伴、不知道运动和综合发展，则必然会影响到智力和人格的发展。
柴鸡每天都会到大树下、草丛中自行寻找草籽、昆虫等作为食物。这样的觅食过程既是对自身体力和运动量的锻炼，又能获得多样性的食物来源。与此同理，常常和大自然接触的孩子，体力、耐力、专注力、观察力都会得到更好的发展。同时，家长要注意不要让饮食过于精细，让孩子能够遍尝五谷杂粮，身体才能获得足够的营养和能量。
培养习惯，激励自主
柴鸡虽然是散养，也需要驯导与调教，比如使用敲盆或吹哨等方法让鸡群返回棚舍或喂食。一般是由一人在前面吹哨开道，并抛撒饲料让鸡跟随，另一人在后面用竹竿驱赶，直到进入规定场地。如此反复训练，鸡群便能建立条件反射。教育孩子何尝不是这样，许多良好习惯绝不是天生就有的，其养成既需要时间，也需要反复训练。
因为天气和环境原因，通常饲养柴鸡也需要添加一部分人工饲料，但要根据林中饲草和昆虫等资源情况，来制订合理的喂食计划，决定人工补饲次数和数量。饲养者不能完全依靠饲料喂养，虽然那样做非常简单、快捷。他们仍然坚持让鸡群外出找寻自己需要的部分食物。教育孩子何尝不是这样，如果家长满足了孩子包括饮食、消费在内的一切物质欲望，他们自然没有自主“觅食”的需求。等家庭及社会需要他们自发努力、自食其力时，孩子恐怕既不会也不愿意去做了。
关注健康，关注细节
饲养柴鸡需要按时进行免疫接种和消毒防疫，防止传染病的发生和传播。鸡舍每天要清扫干净，并每星期用生石灰等对地面、门口消毒一次。教育孩子何尝不是这样，孩子全面发展的先决条件是具备健康的身体，对疾病的预防、筛查是家长应该重视的事，家庭环境也要保证卫生、清洁，同时要养成孩子良好的卫生习惯。
在养殖柴鸡的管理方面，饲养者最重要的职责之一是要勤于观察它们的日常表现、行动状况和精神状态，诸如粪便是否正常、吃食和睡眠情况是否良好等，并以此为依据，及时、果断地淘汰不符合标准的鸡。教育孩子何尝不是这样，父母如果不留意仔细观察孩子的一举一动，怎么可能及时发现问题的苗头，思考孩子行为表象后面的原因，并拿出可行的方案在最佳时机解决问题？如果父母对孩子的活动习以为常、缺乏关注、视若无睹，孩子就有可能萌生不良思想、形成不良习惯、做出不良举动，这些都会在无视和姑息中被逐渐放大，最终出现不易扭转的偏差。到那时再想弥补后果就很困难了。即使孩子不被父母和家庭淘汰，也将被社会无情淘汰！
大家看到没有，从以上方面看起来，养殖柴鸡和儿童教育似乎没有本质的区别。很多时候，教育孩子其实并不需要父母具备多么高深的教育理论、多么深奥的教育知识、多么优越的经济条件，以及投注多少精力和金钱，只要尽职尽责地做好基本的那些事就足够了。很多“山野民夫”的孩子，家庭本身并不具备过度保护、高科技教学和精细培养的条件，反而成长得格外健康、阳光、有生命力，可能也是这个原因。
许多人说教育孩子很难，可实际上也可以很简单。这个世界上，知识都是相互关联和互通的，关键是看父母能不能把日常生活中的经验和知识，运用到儿童教育上。就像这位农家院老板，对儿童教育毫无研究，可他用养柴鸡的经验和方法去养孩子，结果是柴鸡好吃、孩子超棒！
责编：肖云