“假如记忆可以移植”这种题型最早于1999年高考问世后，人们在惊诧中冠以“话题作文”，而后一片呼声。之所以受欢迎正是体现了对传统封闭式作文的否定，为作者提供了施展才华、张扬个性的空间。自诞生之日起，迅速体现在各种类型的考试中和新课标的欢迎之列。任何事物都有其两面性，话题作文也不例外。从全国受欢迎的程度看，话题作文体现了选材的开放性和立意自定，文体自选，题目自拟的原则性，然而回顾话题作文这种题型的成长过程，我却有这样几个思考：
　　 其一，“立意自定”的原则能否在命题中体现。2001年全国高考作文话题：诚信。除此以外，它还提供了一则有关“诚信”的寓言故事（此处略）。寓意很明显：诚信比健康、美貌、机敏、才学、金钱、荣誉中的任何一个都重要。话题虽然没有明示主题，但暗含的价值取向，一目了然。考生能“立意自定”吗？2002年全国高考作文话题“心灵的选择”：有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开。正在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯了难：是继续向前，还是停下来援救这个陌生的人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人按摩，经一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也许，不是人人都会碰上这种生死抉择，但是每个人都常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时我们大家都是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
　　 其二，“文体自选”是好事还是坏事。新课标中所提出的“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。可见“文体自选”恰是对学生写作能力的首肯。
　　 这类话题作文的出现给那些只认定一种文体写作的同学、老师提了一个醒：叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式不可偏废。考生要接受，完成话题作文，就应当具备运用各种表达方式的能力，以不变应万变。从以上可以看出，怎样把“好事”做好，理顺教、写、练、考几方面的关系，还需要重新定位语文“工具性”和“人文性”，对语文学习应有一个理性的思考。
　　 其三，作文“打假”昭示了什么。话题作文中本是有“不得抄袭”这项要求，可到了2001年后，高考语文阅卷工作无奈地参加了全国轰轰烈烈的“打假”行列。在那短时间内查找原作，对有嫌疑的作品进行核对，真不知效果如何。回想，2004年的全国语文甲卷：相信自己与听取别人的意见；2004年江苏的：水的灵动，山的沉稳等话题作文，让“造假”者无法适从。这样的好题目随着命题范围的扩大不是多了，而是少了。
　　 我认为写作练习要端正心态看。话题作文只是写作检测中的一个题型罢了。纵观以往命题作文，材料作文难道它们真是该淘汰吗？它们对于那些只搞“学术专攻”的写作训练，不也是一味良药吗？