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学习资源作为远程学习者学习的主要内容，其设计的优劣会直接影响学习者的学习兴趣、学习动力、学习成效和满意度。优化远程教育学习资源的实用性设计是保持远程学习者在学率的重要途径。通过对远程开放教育英语专业学习者在学习资源使用、学习时间利用、教学互动参与等方面的调查和访谈发现：远程学习者仍以课程教材为主、以配套光盘和学习指导书及在线学习资源为辅展开课程学习，但是学习者无法对学习资源按需查取；学习者倾向于使用简短的视频课件资源，但面临时间占有率和信息处理强度的挑战；学习者由于英语专业的特殊性很难进行实质性的个性化学