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传统的课堂中教师的话语霸权剥夺了学生本应享有的话语权,使课堂教学丧失了生机与活力。对话教学倡导师生以平等的身份参与教学,以话语为载体共同探究,在彼此之间经验的相互分享中创生知识。从对话教学的视角出发,分析课堂教学中教师话语霸权的表征,并对如何削弱和消解课堂教学中的教师话语霸权提出建议。
教师话语霸权的表征与消解——基于对话教学的视角
【摘 要】
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传统的课堂中教师的话语霸权剥夺了学生本应享有的话语权,使课堂教学丧失了生机与活力。对话教学倡导师生以平等的身份参与教学,以话语为载体共同探究,在彼此之间经验的相互
【机 构】
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宁波大学教师教育学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2017年01期
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题“学生核心素养本位的新型教师知识结构及其发展研究”(17NDJC121YB)
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