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摘 要：在幼儿教育中，户外体育活动是一个重要的构成部分，对于锻炼幼儿的身体素质具有重大意义。而在开展户外体育活动的过程中，教师需要做好组织与指导，确保户外体育活动能够顺利开展。对此，首先分析目前户外体育活动开展中存在的一些问题，然后提出相应的组织和指导建议，希望能够给广大幼儿教师提供一些参考，推动户外体育活动的进步与发展。
关键词：幼儿;户外体育;组织指导;建议策略
在幼儿教育中，教育重点在于培育幼儿的基本素质，不在于理论知识的传授。在基本素质中，身体素质是其中的一个方面。通过体育活动，让幼儿的身体素质得到发展，促进幼儿的成长，这是很有必要的。不过，在目前的户外体育活动中，还存在一些问题，导致幼儿的身体素质没能达到理想的效果。因此，就需要对幼儿户外体育活动的组织与指导展开探讨，切实提高幼儿户外体育活动的有效性。
一、目前幼儿户外体育活动组织指导的问题分析
就当前实际情况来讲，幼儿园在开展户外体育活动时存在一些直观的问题，这是幼儿教师需要引起重视的。
（一）户外体育创新不足，活动老化
体育本身是在不断发展的，对于幼儿来讲，他们对于体育活动的兴趣，也在不断变化，这就导致教师应该不断创新户外体育活动，构建起新颖有趣的教学模式，这样才能确保幼儿能有效育参与户外体育活动。不过，就目前实际来讲，部分幼儿教师对户外体育活动的创新不足，很多时候还局限在传统的老旧模式中，导致幼儿参与体育活动的兴趣不高。
（二）活动组织不利，幼儿参与的有效性偏低
在户外体育活动中，教师应该有效组织体育活动，构建起完善的流程环节，让幼儿在其中锻炼身体素质，或者锻炼其他素养品质。不过，在实际中，部分教师对户外体育活动组织不利，活动流程环节构建混乱，前后衔接不畅，导致幼儿的参与效果不佳。在户外体育活动中，教师需要对幼儿进行合理的指导，帮助幼儿取得发展与进步，同时也要确保体育活动的顺利进行。教师需要在指导中因材施教、因生而异，实现差异化的指导。但是，目前部分教师对幼儿的指导呈现雷同化，忽视了幼儿个体之间存在的客观差异，这就导致不能针对幼儿的短板实现补强，限制了幼儿的进步与发展。
二、幼儿户外体育活动有效组织与指导的策略建议
针对目前幼儿户外体育活动中存在的问题，幼儿教师需要理解这些问题产生的原因和带来的影响，然后通过有效策略，对户外体育活动展开创新构建，优化组织和指导。
（一）保持创新，设计多样化户外体育活动
对于户外体育活动的有效开展，设计多样化的户外体育活动是非常必要的。只有让户外体育活动保持创新，不断发展变化，才能让幼儿始终保持新鲜感，从而产生积极的参与兴趣。具体来讲，一方面，要结合现实生活中幼儿的游戏参与情况，根据游戏发展情况，将一些新颖的元素引入幼儿园，实现全新体育活动的构建。另一方面，要加强对幼儿户外体育的研究，尤其是要针对业界同仁的研究成果进行学习，和业界同仁展开交流探讨，吸收他人的先进经验和方法，将其内化到自身的教学活动中，用于支持户外体育活动的构建，从而推动户外体育教学活动的发展。
（二）有效构建活动，组织幼儿切实参与
除了要对户外体育活动进行创新构建之外，还需要关注户外体育活动的具体实施，要对户外体育活动的环节有效构建，清楚确定各个流程，并且做好不同环节之间的过渡衔接，确保户外体育活动具有良好的整体性，让幼儿有效参与其中。比如，设计“小兔收萝卜”的户外体育活动，首先，要准备相应的活动素材：不同颜色的呼啦圈、小兔、胡萝卜道具若干、橡皮筋若干、易拉罐若干。其次，设计活动过程：将呼啦圈放在地上，拼成小路，并設定不同颜色呼啦圈的行进规则，如红色双脚跳、蓝色单脚跳等。可以将布片搭在呼啦圈上作陷阱，然后在呼啦圈两边放置胡萝卜、易拉罐等道具，幼儿带上小白兔装扮，沿着呼啦圈小路收萝卜。将活动过程清楚设计，组织幼儿依次开展，这样能够让户外体育活动有效进行。
（三）着眼幼儿实际，予以合理指导
在开展户外体育活动的过程中，教师还需要关注幼儿的实际表现，对其给予合理指导，让幼儿能够取得切实的发展。比如，在上述的户外体育活动中，有的幼儿在单脚跳的时候，身体重心容易不稳，从而一直晃动。对此，教师便可以针对性地指导，告诉幼儿保持身体稳定的方法。而有的幼儿在游戏中不守规矩，存在插队、争抢胡萝卜的现象，对此也就需要教师对幼儿进行指导，立足规矩意识对其予以教育，让这部分幼儿形成良好的规则意识。
对于幼儿户外体育活动来讲，目前还存在一些问题需要引起关注，这些问题导致户外体育活动的开展并未取得理想的效果。因此，在实际教学中，教师需要对户外体育活动的组织与指导合理创新，重新构建，最大程度地提升幼儿户外体育活动的实效性。
参考文献：
[1]林婷婷.幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略探析[J].好家长，2018（90）：228.
[2]胡玉.对混龄儿童在幼儿园户外自主游戏的新思考[J].好家长，2018（68）：197.
[3]赵静.幼儿户外活动开展的重要性与有效策略之我见[J].好家长，2019（8）：241.
关键词：幼儿;户外体育;组织指导;建议策略
在幼儿教育中，教育重点在于培育幼儿的基本素质，不在于理论知识的传授。在基本素质中，身体素质是其中的一个方面。通过体育活动，让幼儿的身体素质得到发展，促进幼儿的成长，这是很有必要的。不过，在目前的户外体育活动中，还存在一些问题，导致幼儿的身体素质没能达到理想的效果。因此，就需要对幼儿户外体育活动的组织与指导展开探讨，切实提高幼儿户外体育活动的有效性。
一、目前幼儿户外体育活动组织指导的问题分析
就当前实际情况来讲，幼儿园在开展户外体育活动时存在一些直观的问题，这是幼儿教师需要引起重视的。
（一）户外体育创新不足，活动老化
体育本身是在不断发展的，对于幼儿来讲，他们对于体育活动的兴趣，也在不断变化，这就导致教师应该不断创新户外体育活动，构建起新颖有趣的教学模式，这样才能确保幼儿能有效育参与户外体育活动。不过，就目前实际来讲，部分幼儿教师对户外体育活动的创新不足，很多时候还局限在传统的老旧模式中，导致幼儿参与体育活动的兴趣不高。
（二）活动组织不利，幼儿参与的有效性偏低
在户外体育活动中，教师应该有效组织体育活动，构建起完善的流程环节，让幼儿在其中锻炼身体素质，或者锻炼其他素养品质。不过，在实际中，部分教师对户外体育活动组织不利，活动流程环节构建混乱，前后衔接不畅，导致幼儿的参与效果不佳。在户外体育活动中，教师需要对幼儿进行合理的指导，帮助幼儿取得发展与进步，同时也要确保体育活动的顺利进行。教师需要在指导中因材施教、因生而异，实现差异化的指导。但是，目前部分教师对幼儿的指导呈现雷同化，忽视了幼儿个体之间存在的客观差异，这就导致不能针对幼儿的短板实现补强，限制了幼儿的进步与发展。
二、幼儿户外体育活动有效组织与指导的策略建议
针对目前幼儿户外体育活动中存在的问题，幼儿教师需要理解这些问题产生的原因和带来的影响，然后通过有效策略，对户外体育活动展开创新构建，优化组织和指导。
（一）保持创新，设计多样化户外体育活动
对于户外体育活动的有效开展，设计多样化的户外体育活动是非常必要的。只有让户外体育活动保持创新，不断发展变化，才能让幼儿始终保持新鲜感，从而产生积极的参与兴趣。具体来讲，一方面，要结合现实生活中幼儿的游戏参与情况，根据游戏发展情况，将一些新颖的元素引入幼儿园，实现全新体育活动的构建。另一方面，要加强对幼儿户外体育的研究，尤其是要针对业界同仁的研究成果进行学习，和业界同仁展开交流探讨，吸收他人的先进经验和方法，将其内化到自身的教学活动中，用于支持户外体育活动的构建，从而推动户外体育教学活动的发展。
（二）有效构建活动，组织幼儿切实参与
除了要对户外体育活动进行创新构建之外，还需要关注户外体育活动的具体实施，要对户外体育活动的环节有效构建，清楚确定各个流程，并且做好不同环节之间的过渡衔接，确保户外体育活动具有良好的整体性，让幼儿有效参与其中。比如，设计“小兔收萝卜”的户外体育活动，首先，要准备相应的活动素材：不同颜色的呼啦圈、小兔、胡萝卜道具若干、橡皮筋若干、易拉罐若干。其次，设计活动过程：将呼啦圈放在地上，拼成小路，并設定不同颜色呼啦圈的行进规则，如红色双脚跳、蓝色单脚跳等。可以将布片搭在呼啦圈上作陷阱，然后在呼啦圈两边放置胡萝卜、易拉罐等道具，幼儿带上小白兔装扮，沿着呼啦圈小路收萝卜。将活动过程清楚设计，组织幼儿依次开展，这样能够让户外体育活动有效进行。
（三）着眼幼儿实际，予以合理指导
在开展户外体育活动的过程中，教师还需要关注幼儿的实际表现，对其给予合理指导，让幼儿能够取得切实的发展。比如，在上述的户外体育活动中，有的幼儿在单脚跳的时候，身体重心容易不稳，从而一直晃动。对此，教师便可以针对性地指导，告诉幼儿保持身体稳定的方法。而有的幼儿在游戏中不守规矩，存在插队、争抢胡萝卜的现象，对此也就需要教师对幼儿进行指导，立足规矩意识对其予以教育，让这部分幼儿形成良好的规则意识。
对于幼儿户外体育活动来讲，目前还存在一些问题需要引起关注，这些问题导致户外体育活动的开展并未取得理想的效果。因此，在实际教学中，教师需要对户外体育活动的组织与指导合理创新，重新构建，最大程度地提升幼儿户外体育活动的实效性。
参考文献：
[1]林婷婷.幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略探析[J].好家长，2018（90）：228.
[2]胡玉.对混龄儿童在幼儿园户外自主游戏的新思考[J].好家长，2018（68）：197.
[3]赵静.幼儿户外活动开展的重要性与有效策略之我见[J].好家长，2019（8）：241.