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人世间，有一种情值得我们去久久回味；人世间，有一种情，值得我们去好好珍惜；人世间，有一种情让我们终身难忘。这就是浓浓的师生情。
冰心老人曾经说过：“没有爱，就没有一切。”列夫托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”做一名教师，不仅仅是授人以知识，更要真诚地付出爱心。当我发现学生身体不舒服时，我会关爱的伸出手摸摸他的头，为他倒上一杯热水；下雨天，我会把没人接送的孩子送回家，宁可自己被淋湿；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰，悄悄地为他捡起；学生的红领巾没戴好，我亲手给戴……就在这不经意的小事件中，学生享受着教师的关爱，也学会了关爱别人。
记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师。自从站在教师这一光荣的岗位上，就能深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目我光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天。有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的，教师这职业给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
在教育的道路上，我们总是小心谨慎地迈着每一步：有时候，我们想宽容，但是我们又怕宽容导致孩子陷入自身欲望，从而缺乏社会责任感和对他人的同情心。怎么办？怎么办？我们反复地叩问自己，但是，当我们想到每个人都会做错事的时候，我们就会恍然大悟：原来，教育需要的是耐心是等待，因为在教育的道路上，静待花开，也是一种境界。
记得，我班有一个名叫“冉冉”的残疾孩子，在我接手班级的时候我就注意到了她，不仅仅因为她妈妈每天风雨无误地接送，更是看到孩子那双求知的眼神，让我的内心有一种震撼。看着她坐在妈妈的自行车后面，见到我的那种胆怯，心中不由得产生一种疼惜。孩子的妈妈告诉我：曾经的冉冉和其他小朋友一样有一个健全的身体，但由于自己的疏忽，给孩子用药过量，使孩子下身瘫痪。妈妈眼里含着泪水对我说：“姚老师，请您多关照一下孩子，我对不起她。”握着孩子妈妈的手，我点点头。也许是发现自己和别人不一样，冉冉从小内向，却总是默默地承受着巨大的压力。当我向别的学生问起她的情况时，孩子们不以为然的告诉我：“老师，她什么也不会……”上体育课时，别的孩子都到外边玩，我却发现冉冉静悄悄的坐在座位上，脸上满是渴望。我就走到她跟前，坐到了她的面前跟她聊天、谈心。一周、两周、三周……当语文课上，我让冉冉背诵我终于教会她的那首诗时，学生们不由得大声鼓掌，冉冉的眼泪流了下来。我告诉学生：不要瞧不起别人，同学之间要互相帮助，做一个有爱心的人。通过后天的努力，我们会更优秀！课堂上我对她照顾有加，在平时给其它学生布置作业时，也给她适量地安排一些，可这种单纯的想法，未免能给一个残缺的孩子，带来一种莫大的安慰。在我上课时，她总是能表现出来一副认真倾听地模样，时常还趁课间送给我几张简笔画，从这些画中就能看到一个天真无邪地孩子，是多么渴望得到别人的关心和爱护。渐渐地我发现，下课时，开始有学生跑到冉冉跟前和她说话，冉冉的脸上终于露出了久违的笑容。教师节，冉冉在日记本上写到：“老师，我爱你，祝你节日快乐！”那一刻，我感受到了为人师的骄傲和快乐！
从这个孩子的身上，我看到了一种坚持不懈的精神，她很好学，看到这样的孩子，无论哪个老师都会被她的一些举动所感动。不是吗？人们常把教师比作春蚕，在于它的奉献，把教师比做蜜蜂，在于它的辛勤劳作，“食叶蚕肥丝自足，采花蜂苦蜜方甜”，在饱尝酸甜苦辣的为师路中，从孩子们生机勃勃的热情中，从家长信任期待的目光中，我深深体会到爱是教育获得成功的有力法宝，真情实感是打开学生心灵之窗的金钥匙。在新课程的背景下，我们就应该努力学习，争取获得最大成功，用自己的爱心去呵护一朵朵含苞待放的花蕾，为新的教育工作打下一片天地。岁月刻就的尺子，能量出黑板的大小，却量不尽师生间浓浓的情谊……
冰心老人曾经说过：“没有爱，就没有一切。”列夫托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”做一名教师，不仅仅是授人以知识，更要真诚地付出爱心。当我发现学生身体不舒服时，我会关爱的伸出手摸摸他的头，为他倒上一杯热水；下雨天，我会把没人接送的孩子送回家，宁可自己被淋湿；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰，悄悄地为他捡起；学生的红领巾没戴好，我亲手给戴……就在这不经意的小事件中，学生享受着教师的关爱，也学会了关爱别人。
记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师。自从站在教师这一光荣的岗位上，就能深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目我光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天。有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的，教师这职业给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
在教育的道路上，我们总是小心谨慎地迈着每一步：有时候，我们想宽容，但是我们又怕宽容导致孩子陷入自身欲望，从而缺乏社会责任感和对他人的同情心。怎么办？怎么办？我们反复地叩问自己，但是，当我们想到每个人都会做错事的时候，我们就会恍然大悟：原来，教育需要的是耐心是等待，因为在教育的道路上，静待花开，也是一种境界。
记得，我班有一个名叫“冉冉”的残疾孩子，在我接手班级的时候我就注意到了她，不仅仅因为她妈妈每天风雨无误地接送，更是看到孩子那双求知的眼神，让我的内心有一种震撼。看着她坐在妈妈的自行车后面，见到我的那种胆怯，心中不由得产生一种疼惜。孩子的妈妈告诉我：曾经的冉冉和其他小朋友一样有一个健全的身体，但由于自己的疏忽，给孩子用药过量，使孩子下身瘫痪。妈妈眼里含着泪水对我说：“姚老师，请您多关照一下孩子，我对不起她。”握着孩子妈妈的手，我点点头。也许是发现自己和别人不一样，冉冉从小内向，却总是默默地承受着巨大的压力。当我向别的学生问起她的情况时，孩子们不以为然的告诉我：“老师，她什么也不会……”上体育课时，别的孩子都到外边玩，我却发现冉冉静悄悄的坐在座位上，脸上满是渴望。我就走到她跟前，坐到了她的面前跟她聊天、谈心。一周、两周、三周……当语文课上，我让冉冉背诵我终于教会她的那首诗时，学生们不由得大声鼓掌，冉冉的眼泪流了下来。我告诉学生：不要瞧不起别人，同学之间要互相帮助，做一个有爱心的人。通过后天的努力，我们会更优秀！课堂上我对她照顾有加，在平时给其它学生布置作业时，也给她适量地安排一些，可这种单纯的想法，未免能给一个残缺的孩子，带来一种莫大的安慰。在我上课时，她总是能表现出来一副认真倾听地模样，时常还趁课间送给我几张简笔画，从这些画中就能看到一个天真无邪地孩子，是多么渴望得到别人的关心和爱护。渐渐地我发现，下课时，开始有学生跑到冉冉跟前和她说话，冉冉的脸上终于露出了久违的笑容。教师节，冉冉在日记本上写到：“老师，我爱你，祝你节日快乐！”那一刻，我感受到了为人师的骄傲和快乐！
从这个孩子的身上，我看到了一种坚持不懈的精神，她很好学，看到这样的孩子，无论哪个老师都会被她的一些举动所感动。不是吗？人们常把教师比作春蚕，在于它的奉献，把教师比做蜜蜂，在于它的辛勤劳作，“食叶蚕肥丝自足，采花蜂苦蜜方甜”，在饱尝酸甜苦辣的为师路中，从孩子们生机勃勃的热情中，从家长信任期待的目光中，我深深体会到爱是教育获得成功的有力法宝，真情实感是打开学生心灵之窗的金钥匙。在新课程的背景下，我们就应该努力学习，争取获得最大成功，用自己的爱心去呵护一朵朵含苞待放的花蕾，为新的教育工作打下一片天地。岁月刻就的尺子，能量出黑板的大小，却量不尽师生间浓浓的情谊……