【摘 要】
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基于人类发展生态学视角，本研究对6组单亲初中生家庭展开近2年的跟踪访谈和参与式观察，发现单亲家庭双系抚育结构破裂且生态过渡艰难，单亲家庭与学校之间存在假性协同共育，家庭教育指导机构缺位，专业单亲家庭教育指导人才匮乏，家庭教育政策法规缺乏对单亲家庭的支撑和针对性。因此，为单亲家庭供高质量的家庭教育指导服务，迫切需要从单亲家庭教育指导政策制定、专业人才培养、专业机构渗透式指导、学校与单亲家庭协同共育能
【基金项目】
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四川省“十四五”哲学社会科学规划课题“基于‘实践转向’的教师领导力发展模式研究”（项目编号：SC21B084）； 四川省教育厅四川师范大学课程研究中心重点项目“基于数据挖掘的初中生身心健康实践研究”（项目编号：川KZ202103）的研究成果；
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基于人类发展生态学视角，本研究对6组单亲初中生家庭展开近2年的跟踪访谈和参与式观察，发现单亲家庭双系抚育结构破裂且生态过渡艰难，单亲家庭与学校之间存在假性协同共育，家庭教育指导机构缺位，专业单亲家庭教育指导人才匮乏，家庭教育政策法规缺乏对单亲家庭的支撑和针对性。因此，为单亲家庭供高质量的家庭教育指导服务，迫切需要从单亲家庭教育指导政策制定、专业人才培养、专业机构渗透式指导、学校与单亲家庭协同共育能力提升，以及协同重构单亲家庭双系抚育结构等途径构建和完善单亲家庭协同教育指导服务体系。
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