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聋哑儿童是一个特殊的教育群体,做好这一特殊群体的教育工作不仅要提高其科学文化素质和基本生活技能,更要着力培养其健康心理和良好的道德品质,使其真正融入到社会大家庭中。近年来,广大特教工作者在聋儿德育工作方面做了大量有益的探索与尝试,取的了一定成果。但是许多课题需要认真研究和探讨。作为一名特教工作者,我想结合自己的工作实践,谈几点粗浅看法与认识。
1 教师的表率作用是德育工作有效开展的坚实基础
古人云:“学高为师,德高为范”。在实际教学中,教师的模范表率作用从根本上决定着德育工作的成败。俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,有什么养的教师就会带出什么样的学生,这已被无实例所证明。对聋生而言,他们虽然丧失了听力,然而其观察力却优于常人,他们正是通过观察——模仿——校正去规范自己的行为,所以任何教师的一言一行,乃至每个表情都对他们有着举足轻重的影响作用,因此,必须时刻注意规范身教,因为它对聋生 能力的形成,对真善美的建立起着至关重要的作用,这些往往比课堂说教更有影响力。试想:几个教师因某些事情发生口角,争得脸红脖子粗,某些同志上班期间闲聊,不务正业或在公共场合出烟,随的吐痰等,这些不良行为显然与老师平时所讲的内容大相径庭,会使老师的形象荡然无存,其损失则很难弥补。所以,在平时就必须营造出德育工作的浓郁和与氛围,必须加强教师职业道德建设,是自己的一举一动真正起到言传身教的作用,并尽力使自己成为龙生的学习榜样,使学生在潜移默化之中,确立正确的道德观念,形成良好的道德风尚。只有如此,才能打好德育工作的坚实基础。
2 关心爱护学生,形成以人为本道德的理念
“成功是教育就是爱的教育,对龙生的德育教育,更应如此体现这一点。首先,要做到关爱每一个聋生,形成以人为本的教育理念。事实上当今社会还没有真正形成一个扶弱助残的良好局面,相反,对弱者歧视的事情屡见不鲜他们生活在一个自我封闭的环境里,内心充满了压抑、自卑和孤独。所以学校老师务必给他们以信心和动力,给他们创设一个崭新的精神世界。如:新生入学时要营造热烈气氛,要给予欢迎,是他们产生自豪感和新鲜感;在平时教师要帮助聋生克服生活不便、克服语言障碍,给他们排忧解难;要经常召开老师、家长和聋生座谈会,增进沟通和理解;对学生的衣、食、住、行、疾病等要处处关心、时时考虑。在学校的教育教学活动中都要多表扬、多鼓励,聋校教师要像爱护自己的孩子一样爱护聋生,并与他们平等对话,不可设想,一个不爱护聋哑学生的教师能教好聋生吗?要和他们交朋友,给他们以温暖,久而久之,点点滴滴,“润物细无声”。就可是聋生感受到学校大家庭的温暖,忘却残疾,抛弃自卑,变得开朗大方,进而感受到生活的幸福和美好,而去爱亲人、爱老师、爱学习、爱朋友、爱生活、爱社会、爱生命。
3 严格管理,保证聋生健康快乐的成长
关爱是一句空话,也不是溺爱,更不是无原则的放纵。老师不应护短,对龙生必须严格管理,要言而有情,言而有度,艳而不苛。这样才能保证龙生的健康快乐成长,并养成良好的行为习惯。这里值得注意的是在常规管理中,不能搞普遍性,要有针对性。在日常生活中,对聋省教育的针对性应包裹以下几个方面:礼仪教育、爱护公共教育、环境保护教育、良好学习习惯教育及良好生活习惯养成教育等。学校必须在教育过程中针对暴露出来的问题,及时展开正确的引导,要动之以情,晓之以理,不能武断,不能压抑,可以采取召开主题班会,在学生中开展讨论等多种形式,使学生知道,怎样面对别人的帮助,怎样待人接物,怎样与人相处,以加强约束,有了规矩,财产成方圆,同时还要注意发挥榜样的力量,学生管理学生,事实上作为人类灵魂工程师的教师就是对龙生的思想和行为进行再创造,如在龙身上上升中发现不良现象,必须及时纠正,这里对学生数值的提高,学生健康撑场的保证。
4 拓宽视野,倡导创新,赋予德育工作新的内涵
当前,聋生德育工作不力的一个重要原因就是内容陈旧,方法落后,远离生活。如果我们过分就枪挑龙生的身心缺陷,始终把他们当咸亨弱势群体,那势必会压抑他们的求知热情核对生活的渴望,我们何不采用另一种方式,竹筒把他们带到社会他课堂中去,如到敬老院看望孤寡老人,与他们交流、沟通;到东宫场所去他扫卫生,向社会报一份爱心等;这样做不仅可以开阔视野,增加见识,还可使学生受到在校内、课堂上、去书本中的不道德教育,当然这种创新意识还可表现在许多方面,所有这些都在昭示每一个特教德育工作者,必须用新的理念、新的视点去探索新的时期的聋生德育教育。他谈的让学生走出校门,做向社会,到实践中去学习、去感受、去认识、去理解,以提高他们的适应能力和应变能力,成为一个自立、自强、自尊的人。
5 “三教结合”是做好聋生德育工作的重要途径
我们必须清醒的认识到,搞好龙生的德育教育工作,不是某一位教师,而是全体特教教师乃至所有教育工作者的事情,不仅是思想品德课的事,而是所有学科的事;不仅是学校的事,而且还需要学校、社会、家庭三者的有机配合方可。这里特别强调的是“家庭——学教——社会”三者的有机结合体是每个聋生得以健康成长,并成为由于社会的必然过程,如果三者不能形成共识,则必将会造成聋生德育教育工作的盲区,必将会导致聋生德育教育工作在事实上的脱节。如何才嫩能够做好“三教结合”呢?这就要家园共建活动,如学校召开各种家长座谈会、联谊会等,了解龙生在校在家情况,要起家常正是孩子的生理缺陷,提高对子女的教育能力、组织学习积极参加社会的各种公益活动,如义务劳动、文体活动、聘请校外辅导员等,只有完善家庭、社会、学校的教育环节,才能充分挖掘聋生德育教育资源,才能使其步入良性发展轨道,才能是龙胜的德育教育收到实效。
不难相信,在聋生德育教育工作中,只有坚持“以人为本”的原则,并经过每一个特教工作者的不懈努力,一个行之有效的德育工作局面必将形成,聋生升从容步入社会,自然回归主流,打下最坚实的基础。
1 教师的表率作用是德育工作有效开展的坚实基础
古人云:“学高为师,德高为范”。在实际教学中,教师的模范表率作用从根本上决定着德育工作的成败。俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,有什么养的教师就会带出什么样的学生,这已被无实例所证明。对聋生而言,他们虽然丧失了听力,然而其观察力却优于常人,他们正是通过观察——模仿——校正去规范自己的行为,所以任何教师的一言一行,乃至每个表情都对他们有着举足轻重的影响作用,因此,必须时刻注意规范身教,因为它对聋生 能力的形成,对真善美的建立起着至关重要的作用,这些往往比课堂说教更有影响力。试想:几个教师因某些事情发生口角,争得脸红脖子粗,某些同志上班期间闲聊,不务正业或在公共场合出烟,随的吐痰等,这些不良行为显然与老师平时所讲的内容大相径庭,会使老师的形象荡然无存,其损失则很难弥补。所以,在平时就必须营造出德育工作的浓郁和与氛围,必须加强教师职业道德建设,是自己的一举一动真正起到言传身教的作用,并尽力使自己成为龙生的学习榜样,使学生在潜移默化之中,确立正确的道德观念,形成良好的道德风尚。只有如此,才能打好德育工作的坚实基础。
2 关心爱护学生,形成以人为本道德的理念
“成功是教育就是爱的教育,对龙生的德育教育,更应如此体现这一点。首先,要做到关爱每一个聋生,形成以人为本的教育理念。事实上当今社会还没有真正形成一个扶弱助残的良好局面,相反,对弱者歧视的事情屡见不鲜他们生活在一个自我封闭的环境里,内心充满了压抑、自卑和孤独。所以学校老师务必给他们以信心和动力,给他们创设一个崭新的精神世界。如:新生入学时要营造热烈气氛,要给予欢迎,是他们产生自豪感和新鲜感;在平时教师要帮助聋生克服生活不便、克服语言障碍,给他们排忧解难;要经常召开老师、家长和聋生座谈会,增进沟通和理解;对学生的衣、食、住、行、疾病等要处处关心、时时考虑。在学校的教育教学活动中都要多表扬、多鼓励,聋校教师要像爱护自己的孩子一样爱护聋生,并与他们平等对话,不可设想,一个不爱护聋哑学生的教师能教好聋生吗?要和他们交朋友,给他们以温暖,久而久之,点点滴滴,“润物细无声”。就可是聋生感受到学校大家庭的温暖,忘却残疾,抛弃自卑,变得开朗大方,进而感受到生活的幸福和美好,而去爱亲人、爱老师、爱学习、爱朋友、爱生活、爱社会、爱生命。
3 严格管理,保证聋生健康快乐的成长
关爱是一句空话,也不是溺爱,更不是无原则的放纵。老师不应护短,对龙生必须严格管理,要言而有情,言而有度,艳而不苛。这样才能保证龙生的健康快乐成长,并养成良好的行为习惯。这里值得注意的是在常规管理中,不能搞普遍性,要有针对性。在日常生活中,对聋省教育的针对性应包裹以下几个方面:礼仪教育、爱护公共教育、环境保护教育、良好学习习惯教育及良好生活习惯养成教育等。学校必须在教育过程中针对暴露出来的问题,及时展开正确的引导,要动之以情,晓之以理,不能武断,不能压抑,可以采取召开主题班会,在学生中开展讨论等多种形式,使学生知道,怎样面对别人的帮助,怎样待人接物,怎样与人相处,以加强约束,有了规矩,财产成方圆,同时还要注意发挥榜样的力量,学生管理学生,事实上作为人类灵魂工程师的教师就是对龙生的思想和行为进行再创造,如在龙身上上升中发现不良现象,必须及时纠正,这里对学生数值的提高,学生健康撑场的保证。
4 拓宽视野,倡导创新,赋予德育工作新的内涵
当前,聋生德育工作不力的一个重要原因就是内容陈旧,方法落后,远离生活。如果我们过分就枪挑龙生的身心缺陷,始终把他们当咸亨弱势群体,那势必会压抑他们的求知热情核对生活的渴望,我们何不采用另一种方式,竹筒把他们带到社会他课堂中去,如到敬老院看望孤寡老人,与他们交流、沟通;到东宫场所去他扫卫生,向社会报一份爱心等;这样做不仅可以开阔视野,增加见识,还可使学生受到在校内、课堂上、去书本中的不道德教育,当然这种创新意识还可表现在许多方面,所有这些都在昭示每一个特教德育工作者,必须用新的理念、新的视点去探索新的时期的聋生德育教育。他谈的让学生走出校门,做向社会,到实践中去学习、去感受、去认识、去理解,以提高他们的适应能力和应变能力,成为一个自立、自强、自尊的人。
5 “三教结合”是做好聋生德育工作的重要途径
我们必须清醒的认识到,搞好龙生的德育教育工作,不是某一位教师,而是全体特教教师乃至所有教育工作者的事情,不仅是思想品德课的事,而是所有学科的事;不仅是学校的事,而且还需要学校、社会、家庭三者的有机配合方可。这里特别强调的是“家庭——学教——社会”三者的有机结合体是每个聋生得以健康成长,并成为由于社会的必然过程,如果三者不能形成共识,则必将会造成聋生德育教育工作的盲区,必将会导致聋生德育教育工作在事实上的脱节。如何才嫩能够做好“三教结合”呢?这就要家园共建活动,如学校召开各种家长座谈会、联谊会等,了解龙生在校在家情况,要起家常正是孩子的生理缺陷,提高对子女的教育能力、组织学习积极参加社会的各种公益活动,如义务劳动、文体活动、聘请校外辅导员等,只有完善家庭、社会、学校的教育环节,才能充分挖掘聋生德育教育资源,才能使其步入良性发展轨道,才能是龙胜的德育教育收到实效。
不难相信,在聋生德育教育工作中,只有坚持“以人为本”的原则,并经过每一个特教工作者的不懈努力,一个行之有效的德育工作局面必将形成,聋生升从容步入社会,自然回归主流,打下最坚实的基础。