腺叶切除不完全分化型甲状腺癌^131I疗效观察

来源 :上海交通大学学报:医学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangtianyu1314
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的研究腺叶切除不完全的分化型甲状腺癌(DTC)患者实施放射性碘(^131I)清除甲状腺组织(清甲)治疗的效果。方法回顾性分析DTC术后接受^131I清甲治疗的103例患者的临床资料。根据甲状腺平面显像结果分为腺叶切除不完全组(n=33)和腺叶切除完全组(n=70)。首次^131I清甲剂量为1.11~3.7GBq(30—100mCi)。3~6个月后复查并评估清甲效果:若诊断剂量^131I全身显像显示颈部无放射性摄取即认为清甲完全;若有放射性摄取,即认为清甲不完全,需再次行^131I清甲治疗,定期随访复查清
其他文献
摘 要:提升基层教师专业水平要关注两个“W”:W1(what):基层教师需要进行哪些方面的学习提升?要改善教师心智模式,注入责任、信仰、合作等必要元素;要实现教师专业水平的校本化学习提升,使他们在教育教学工作中增加智慧。W2(how):基层教师如何有效提升专业水平?管理者观念与工作方式转型是教师有效提升专业水平的前提。基层教师专业发展路线图:理解、尊重教师,达成理念认同;解放、引导教师,提供多种学
本文主要介绍薛应斌老师治疗慢性功能性便秘的经验,薛应斌老师认为,慢性功能性便秘以内伤情志饮食、年老体弱等为主要病因,以阳明通降失常、大肠传导失司为主要病机,主张对此以通
目的:分析中药联合穴位敷贴治疗气滞血瘀型慢性盆腔炎的疗效。方法:回顾性分析2013年5月~2015年5月本院诊治的气滞血瘀型慢性盆腔炎124例患者临床资料,依据治疗方法分为两组,
新课程理念下的课堂应该以学生学习活动为线索,强调学习活动的创造与运演,实现主体参与教学事件的最佳整合。就阅读教学而言,“教学干预”的强弱程度,直接影响着学生课堂阅读学习
目的分析肾上腺囊肿和血肿等非肿瘤性囊性病变的临床特点。方法回顾性分析2000年1月—2009年10月在上海交通大学医学院附属瑞金医院泌尿外科经过手术切除的肾上腺肿块标本共1
目的构建大鼠NELL2基因真核表达载体pcDNA3.1(-)-NELL2的microRNA(miRNA)干扰质粒,观察其转染体外细胞系后对NELL2 mRNA表达的干预效应。方法从SD大鼠下丘脑组织中提取总RNA,
组织结构科研基地白血病系统生物学和靶向治疗白血病发病原理研究造血细胞信号转导和白血病干细胞实验血液学研究肿瘤细胞分化和凋亡途径研究止血与血栓形成研究造血干细胞发
期刊
在中小学管理中,校规大多表现在管理条例和处罚条例的层面上,严格地说只是一种宽泛的管理方式,还没有完全上升到“规矩”的高度。那么,究竟何为校规?它的宽严适度如何把握?怎样的校规才能不“雷人”?我们有必要进行澄清和探讨。  一、校规的外延和内涵  什么是校规?一般而言:“校规是学校制订的学生必须遵守的规则,用来规范一所学校师生的语言和行为。校规具有一定的约束和指导作用,旨在为师生营造更加和谐的学习和工
目的分析门诊肥胖儿童代谢综合征(MS)的发病情况。方法选择113名肥胖病营养专科门诊就诊的7~14岁肥胖儿童为病例组,以同期366名7~14岁健康学生为对照组,测量两组的身高、体质量、腰
目的 克隆嗜酸乳杆菌S层蛋白的编码基因,使其原核表达并纯化表达产物。方法 对嗜酸乳杆菌S层蛋白(S-layer protein)基因进行提取和扩增,连接pET-SUMO3表达载体并转入大肠杆菌内使