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摘 要：体育游戏是小学体育课程中的有效教学方式之一，不仅能够丰富体育教学内容，活跃课堂教学氛围，而且在发展学生智力、锻炼学生体质、陶冶学生情操等方面发挥着重要作用。本文对小学体育课教学中体育游戏的应用要求与具体教学策略进行论述，期望对提高体育教学效果有所帮助。
关键词：小学；体育课教学；体育游戏
一、 小学体育课教学中的体育游戏应用要求
体育游戏的组织与开展直接关系到体育教学预期效果的实现，体育教师要精心设计体育游戏，加强体育游戏的前期组织和过程管理，确保体育游戏的顺利进行。从教学实践中来看，体育游戏的应用必须满足以下要求：
1. 要求符合教学内容
在小学体育课教学中，锻炼学生的身体机能控制能力和调节能力是重要教学内容之一。这就要求体育游戏必须结合这一教学内容，设置灵巧性的游戏活动，提高学生神经系统反应能力和精微动作控制能力，锻炼学生身体各个部位协调动作。如，在运动类游戏中，教师可穿插“大灰狼抓小羊”的游戏，并在游戏中穿插急闪、急停、急转等内容，使学生能够精确地控制动作。
2. 要求拓展学生的思维能力
体育课教学既要重视学生体质锻炼，发展学生健康的体魄，同时还要帮助学生掌握解决实际问题的方法，拓展学生的思维能力。这就要求体育游戏充分发挥自身吸引力和趣味性强的优势，调动起学生參与游戏的积极性，并在游戏中锻炼想象力、创造力和思维能力。如，教师在组织“跳悬崖”“穿树林”等游戏活动时，可增加多种完成游戏的方法，让学生自主探索这些方法，给学生预留出足够的思考时间，不断提高学生的智力水平。
3. 要求游戏活动安全
体育游戏活动兼具竞技性、趣味性的特点，学生参与游戏活动的积极性较高，但是由于小学生的自控能力较差，增加了游戏的安全隐患，极易造成学生受伤，所以必须加强游戏活动的安全管理。体育教师要合理设计体育游戏，选择安全的游戏道具，消除安全隐患。如，在“蒙眼过独木桥”的游戏活动中，教师可将木板的高度设置为不超过10厘米，避免学生跌落造成损伤。同时，教师还要教育学生在游戏活动中形成安全第一、友谊竞赛的观念，及时调解学生之间出现的小矛盾，防止发生人为伤害事件。
二、 小学体育课教学中体育游戏的教学策略
1. 准备活动中引入体育游戏
在小学体育课教学中，课前准备活动多以慢跑、定位操为主，虽然这些活动可以帮助学生热身，但久而久之却容易使学生感到枯燥乏味，对此教师可以在准备活动中引入一些体育游戏，如螺旋跑、蛇形跑、“拉网捕鱼”“猴子抢球”等，上述活动除了能够达到热身的效果之外，还能激发学生的兴趣，有助于缓解课堂沉闷的气氛。有的体育游戏，不但可以使学生的肢体得到充分活动，而且还能提高他们的兴奋性，有助于后续教学的开展。例如，听口令做反动作、有效与无效口令等，此类游戏较为新颖，而且趣味性较强，符合小学生的年龄特征。此外，教师可以针对教学内容，开展一些专门性的准备活动，以短跑课为例，可以运用反应和动作速度训练的游戏，如“喊号追人”“黄河长江”等。在体育课准备活动阶段运用游戏，可以使学生在游戏活动中做好学习新课的准备，能大幅度提升教学效果。
2. 设计符合学生实际的游戏内容
为使体育游戏的作用得以最大限度地发挥，教师应当设计一些与小学生实际相符的游戏内容，并且要保证游戏与教学内容高度契合，这样的游戏更有助于教学活动的开展，从而使学生在进行体育游戏中，达到强身健体的目的。如，在对单双脚跳进行教学时，教师讲解并示范跳跃的基本动作要领后，可以先让学生自己试一试，为了让学生掌握动作，可采用模仿游戏，让同学们模仿不同的动物进行跳跃练习，如青蛙、兔子、袋鼠等，由此除了可以使学生体验到游戏的乐趣之外，还能对跳跃的动作加深理解。又如，在对跑步类课程进行教学时，教师可组织学生进行“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等游戏，通过趣味游戏，能够使学生在不知不觉中掌握跑步的要领。
3. 创设体育游戏教学情境
体育教师可以借助多媒体教学工具，为学生创设体育游戏教学情境，使他们了解游戏过程及规则，以体育课中较为常见的跳圈游戏为例，教师可利用多媒体为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的故事，并在场地上，画出几个宽度在1米左右的“悬崖”，边上画一些“石头”（可以用圆圈表示），在“悬崖”对面放置几个凳子，代表伙伴，同时教师可用生动的语言，详细说明袋鼠如何从“悬崖”和“石头”上越过，解救伙伴。通过创设真实的游戏情境，可以吸引学生的注意力，能够使教学效率获得提升。
三、 结论
总而言之，体育游戏在小学阶段的体育教学中占据着重要地位，既可以向学生传授体育运动知识与技能，又可以锻炼学生思维能力，培养学生团结协作精神，使学生融入到宽松愉快的体育教学氛围中获取全面发展的机会。为此，体育教师要精心设计体育游戏，使体育游戏成为体育教学改革的突破口，从而不断提高体育教学效果，确保体育教学目标的实现。
参考文献：
[1]刘国华.小学体育课教学中游戏教学法的运用分析[J].教育现代化：电子版，2016，（4）：195-195.
[2]黄梅.浅析游戏教学法在小学体育课堂教学中的应用[J].新课程·上旬，2017，（2）.
[3]王勇.浅析游戏教学法在小学体育课中的应用[J].新教师，2017，（3）：58-59.
[4]雷世彬.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].明日风尚，2016，（16）.
作者简介：潘国胜，辽宁省大石桥市，辽宁省大石桥市汤池镇小学。
关键词：小学；体育课教学；体育游戏
一、 小学体育课教学中的体育游戏应用要求
体育游戏的组织与开展直接关系到体育教学预期效果的实现，体育教师要精心设计体育游戏，加强体育游戏的前期组织和过程管理，确保体育游戏的顺利进行。从教学实践中来看，体育游戏的应用必须满足以下要求：
1. 要求符合教学内容
在小学体育课教学中，锻炼学生的身体机能控制能力和调节能力是重要教学内容之一。这就要求体育游戏必须结合这一教学内容，设置灵巧性的游戏活动，提高学生神经系统反应能力和精微动作控制能力，锻炼学生身体各个部位协调动作。如，在运动类游戏中，教师可穿插“大灰狼抓小羊”的游戏，并在游戏中穿插急闪、急停、急转等内容，使学生能够精确地控制动作。
2. 要求拓展学生的思维能力
体育课教学既要重视学生体质锻炼，发展学生健康的体魄，同时还要帮助学生掌握解决实际问题的方法，拓展学生的思维能力。这就要求体育游戏充分发挥自身吸引力和趣味性强的优势，调动起学生參与游戏的积极性，并在游戏中锻炼想象力、创造力和思维能力。如，教师在组织“跳悬崖”“穿树林”等游戏活动时，可增加多种完成游戏的方法，让学生自主探索这些方法，给学生预留出足够的思考时间，不断提高学生的智力水平。
3. 要求游戏活动安全
体育游戏活动兼具竞技性、趣味性的特点，学生参与游戏活动的积极性较高，但是由于小学生的自控能力较差，增加了游戏的安全隐患，极易造成学生受伤，所以必须加强游戏活动的安全管理。体育教师要合理设计体育游戏，选择安全的游戏道具，消除安全隐患。如，在“蒙眼过独木桥”的游戏活动中，教师可将木板的高度设置为不超过10厘米，避免学生跌落造成损伤。同时，教师还要教育学生在游戏活动中形成安全第一、友谊竞赛的观念，及时调解学生之间出现的小矛盾，防止发生人为伤害事件。
二、 小学体育课教学中体育游戏的教学策略
1. 准备活动中引入体育游戏
在小学体育课教学中，课前准备活动多以慢跑、定位操为主，虽然这些活动可以帮助学生热身，但久而久之却容易使学生感到枯燥乏味，对此教师可以在准备活动中引入一些体育游戏，如螺旋跑、蛇形跑、“拉网捕鱼”“猴子抢球”等，上述活动除了能够达到热身的效果之外，还能激发学生的兴趣，有助于缓解课堂沉闷的气氛。有的体育游戏，不但可以使学生的肢体得到充分活动，而且还能提高他们的兴奋性，有助于后续教学的开展。例如，听口令做反动作、有效与无效口令等，此类游戏较为新颖，而且趣味性较强，符合小学生的年龄特征。此外，教师可以针对教学内容，开展一些专门性的准备活动，以短跑课为例，可以运用反应和动作速度训练的游戏，如“喊号追人”“黄河长江”等。在体育课准备活动阶段运用游戏，可以使学生在游戏活动中做好学习新课的准备，能大幅度提升教学效果。
2. 设计符合学生实际的游戏内容
为使体育游戏的作用得以最大限度地发挥，教师应当设计一些与小学生实际相符的游戏内容，并且要保证游戏与教学内容高度契合，这样的游戏更有助于教学活动的开展，从而使学生在进行体育游戏中，达到强身健体的目的。如，在对单双脚跳进行教学时，教师讲解并示范跳跃的基本动作要领后，可以先让学生自己试一试，为了让学生掌握动作，可采用模仿游戏，让同学们模仿不同的动物进行跳跃练习，如青蛙、兔子、袋鼠等，由此除了可以使学生体验到游戏的乐趣之外，还能对跳跃的动作加深理解。又如，在对跑步类课程进行教学时，教师可组织学生进行“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等游戏，通过趣味游戏，能够使学生在不知不觉中掌握跑步的要领。
3. 创设体育游戏教学情境
体育教师可以借助多媒体教学工具，为学生创设体育游戏教学情境，使他们了解游戏过程及规则，以体育课中较为常见的跳圈游戏为例，教师可利用多媒体为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的故事，并在场地上，画出几个宽度在1米左右的“悬崖”，边上画一些“石头”（可以用圆圈表示），在“悬崖”对面放置几个凳子，代表伙伴，同时教师可用生动的语言，详细说明袋鼠如何从“悬崖”和“石头”上越过，解救伙伴。通过创设真实的游戏情境，可以吸引学生的注意力，能够使教学效率获得提升。
三、 结论
总而言之，体育游戏在小学阶段的体育教学中占据着重要地位，既可以向学生传授体育运动知识与技能，又可以锻炼学生思维能力，培养学生团结协作精神，使学生融入到宽松愉快的体育教学氛围中获取全面发展的机会。为此，体育教师要精心设计体育游戏，使体育游戏成为体育教学改革的突破口，从而不断提高体育教学效果，确保体育教学目标的实现。
参考文献：
[1]刘国华.小学体育课教学中游戏教学法的运用分析[J].教育现代化：电子版，2016，（4）：195-195.
[2]黄梅.浅析游戏教学法在小学体育课堂教学中的应用[J].新课程·上旬，2017，（2）.
[3]王勇.浅析游戏教学法在小学体育课中的应用[J].新教师，2017，（3）：58-59.
[4]雷世彬.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].明日风尚，2016，（16）.
作者简介：潘国胜，辽宁省大石桥市，辽宁省大石桥市汤池镇小学。