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培养学生写作水平有利于提高学生自身的文学素养。但在教学过程中，高中作文教学方式缺乏新意使学生写作的积极性不高。并且高中生课业压力大，所要学习的内容非常多，学生很少有时间进行课外阅读或拿出大量的时间练习写作，导致自身的写作能力得不到提高。而随堂练笔可以有效地解决这一问题，因此随堂练笔是高中作文教学的有效方法之一。
一、随堂练笔对写作教学的应用价值
1.创新作文教学方式
在高中写作教学过程中，老师的教学方式单一使学生们对写作提不起兴趣。一些老师最常用的一个作文教学方法就是拿出一篇优秀作文进行赏析讲解，死板地列出文中优秀的词语和行文结构，让学生们创作该类文章使以此为范本，久而久之学生的创造性大大降低，思维局限，导致文章空洞乏味千篇一律。在安排写作作业之后，老师一味地按照固定思维来评价学生的作文，评语简单并没有指出学生写作的缺点问题。因此需要创新作文教学方式，随堂练笔可以激发学生的创作欲望，发散创作思维，提高对写作的兴趣。
2.提高学生写作积极性
写作本身是一项需要投入时间和精力情感的过程，学生面对繁重的课业压力自然对需要耗时才能完成的写作任务产生消极情绪。而老师往往又只安排一些应试的主题让学生们写作，例如经常以爱国、孝顺、优秀品格等主题规定字数要求学生来写作。这导致学生不会把自己的真情实感通过文字加工准确地表达出来，只会死记硬背一些名人名事。浪费时间又不能达到锻炼写作的目的。而随堂练笔可以及时地根据本课所讲的内容，让学生将自己的真实情感运用文字表达出来，可以在潜移默化中提高学生的表达能力与语言能力。
3.引导学生“真听、真看、真感受”
写作的初衷就是把自己的真实情感、感受通过文字及较强的逻辑来表达出来，离开了生活的创作是毫无意义的，在高中作文写作中许多学生普遍存在为了得到作文高分而死记硬背一些固有的高分模板，写作内容脱离实际生活。这样创作出的文章千篇一律，不会变通，缺乏思考，面对新的写作主题可能出现不会写的状况。而老师在应用随堂练笔这一教学方式时，可以对学生的写作进行细致化指导，提高学生的写作技巧。
二、随堂练笔在作文教学中的具体应用方法
1.培养学生从课文中学习写作方法的意识
想要更好地进行写作教学任务，培养学生的写作热情，就要先从教师的教学方式进行转变。首先要明确作文的教学目标，根据课堂内容制定一些学生感兴趣的写作主题，不要一味地进行应试教育和单一刻板的例文讲解的教育模式。在教学过程中老师要注重因材施教，根据学生接受能力的不同制定相应的教学方案，组织教学活动，使学生对写作有更加清晰的认识和兴趣。由于高中课本中的文章都是经过专家进行精心挑选之后才被选入的，在题材、写作技巧等方面都具有示范作用。而且高中生面临高考的重大压力，几乎没有时间进行课外阅读，无法进行写作素材的积累，在随堂练笔中挖掘课本中优秀文章里的写作素材就是一种高效的方法，老师在进行语文教学活动时要培养学生在课文中积累精彩片段、优美语句、写作技巧的意识，进而开阔学生的写作视野。例如：在讲《再别康桥》这一课时，老师可以让学生说出自己最喜欢的句子并说出理由，在揣摩完本篇文章所要表达的思想感情后，老师可以引导学生进行随堂写作练习，写一篇自己的赏析，这样可以使学生加深对文章的理解，学会吸取文章的精华化为己用。
2.利用实际生活激发学生创作热情
生活是写作的最好最真实的素材库，随堂练笔教学方法指导教师们要善于利用生活中的事例来激发学生们的真情实感从而引导到写作中去，这样创作出来的文章才是有灵魂的。在随堂练笔中，老师可以引导学生注重生活中的小事和记录面对真实事件感受，运用文字加以描述使写作内容变得富有真情实感。老师应注重培养学生们对实际生活的观察能力，注重细节，主动感受生活中的善恶美丑。之后可以教导学生们运用情感表达和写作技巧来使文章更加丰满。让学生记录生活中自己认为非常值得记录的小事，这个方法也能促使学生积极观察生活，培养写作意识，懂得感悟。
3.提供良好的写作环境，引导学生自由创作
新的教育理念注重发展培养每个学生的个性，不要总是规定主题情境来限制学生们的创作思维，让学生们自由发挥，在不偏离主要表达思想的前提下，让学生们有一个轻松自在的心情去创作，这样才能真正将高中作文教学提升到一个全新的高度。培养学生写作习惯是个漫长的过程，不能一蹴而就，也没有捷径，在随堂练笔的教学过程中注重对学生写作能力潜移默化的培养，不给学生太大压力，使学生从意识里认为写作并不是痛苦的事情而是抒发感情、表达见解的一种方式。利用教育新媒体技术，让学生们阅读当下实时的优秀作文作品，培养学生们的文章鉴赏能力，开阔学生们的视野和思维，这些一点一滴的积累可以改变学生写作的能力，随堂练笔避免了学生一味抄袭而不思考拒绝动笔的坏习惯。在遵循考试大纲的要求下，进行教学环境的改变，教学方式的创新，拒绝过分追求文章的应试死板教学，使作文写作真正做到表达真实观点和情感。
4.在随堂练笔中积累课文中的名言警句和经典事例
在高中语文课本中蕴含着大量的经典事例和名言警句，比如其中包括鲁迅的人文精神、体育运动员坚持不懈的事例、科学家不断探求真理的意志决心等内容。学生在阅读这些文章之后，老师可以让学生对文中的中心思想进行总结，让学生感受到在文章中所体现的精神情感，并对具体事例加深记忆，这些在课文中出现的经典事例都可以成为写作中的优质素材。同时文章中也会出现非常多的名言警句，例如有魯迅、毛主席、巴金等各大文学家的优秀词句。学生可以在阅读课文时有意识地对这些名言警句进行背诵，以便于更灵活地运用到日后的写作中去，提高文章的质量。为了增强记忆，随堂练笔可以培养学生将这些名言警句灵活运用到写作中的能力，使自身的文章具有说服力。
5.随堂练笔进行模仿写作练习
为了更好的让学生对优美词句进行灵活、合理应用，老师可以让同学们对这些精彩片段进行摘抄并背诵。同时可以选取一个优秀的写作片段让同学们在课堂上进行模仿写作的练习，在经过不断的模仿写作的过程之后，学生可以拥有一个良好的写作思路，更好地掌握写作要素，逐渐形成属于自己的写作习惯和风格，这也是提高学生写作能力的有效方法。例如在讲到《雨巷》这一课时，老师可以选取其中一个片段供学生们进行模仿写作的练习，让学生学会用意境来表达内心情感。在进行模仿写作时，学生也可以积累很多写作技巧，使自己的文章内容更加丰满。
综上所述，随堂练笔可以帮助高中生在有限的学习时间内提高写作水平。为了充分发挥随堂练笔对作文教学的作用，老师可以创新作文教学方式，围绕教材内容进行随堂练笔练习，注重结合生活实际并在课堂上为学生提供一个良好的创作环境，这有利于发散学生的写作思维，在随堂练笔中不断积累写作素材，并通过模仿最终形成自己的写作风格，在潜移默化中提高自己的创作水平。
〔本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS
一、随堂练笔对写作教学的应用价值
1.创新作文教学方式
在高中写作教学过程中，老师的教学方式单一使学生们对写作提不起兴趣。一些老师最常用的一个作文教学方法就是拿出一篇优秀作文进行赏析讲解，死板地列出文中优秀的词语和行文结构，让学生们创作该类文章使以此为范本，久而久之学生的创造性大大降低，思维局限，导致文章空洞乏味千篇一律。在安排写作作业之后，老师一味地按照固定思维来评价学生的作文，评语简单并没有指出学生写作的缺点问题。因此需要创新作文教学方式，随堂练笔可以激发学生的创作欲望，发散创作思维，提高对写作的兴趣。
2.提高学生写作积极性
写作本身是一项需要投入时间和精力情感的过程，学生面对繁重的课业压力自然对需要耗时才能完成的写作任务产生消极情绪。而老师往往又只安排一些应试的主题让学生们写作，例如经常以爱国、孝顺、优秀品格等主题规定字数要求学生来写作。这导致学生不会把自己的真情实感通过文字加工准确地表达出来，只会死记硬背一些名人名事。浪费时间又不能达到锻炼写作的目的。而随堂练笔可以及时地根据本课所讲的内容，让学生将自己的真实情感运用文字表达出来，可以在潜移默化中提高学生的表达能力与语言能力。
3.引导学生“真听、真看、真感受”
写作的初衷就是把自己的真实情感、感受通过文字及较强的逻辑来表达出来，离开了生活的创作是毫无意义的，在高中作文写作中许多学生普遍存在为了得到作文高分而死记硬背一些固有的高分模板，写作内容脱离实际生活。这样创作出的文章千篇一律，不会变通，缺乏思考，面对新的写作主题可能出现不会写的状况。而老师在应用随堂练笔这一教学方式时，可以对学生的写作进行细致化指导，提高学生的写作技巧。
二、随堂练笔在作文教学中的具体应用方法
1.培养学生从课文中学习写作方法的意识
想要更好地进行写作教学任务，培养学生的写作热情，就要先从教师的教学方式进行转变。首先要明确作文的教学目标，根据课堂内容制定一些学生感兴趣的写作主题，不要一味地进行应试教育和单一刻板的例文讲解的教育模式。在教学过程中老师要注重因材施教，根据学生接受能力的不同制定相应的教学方案，组织教学活动，使学生对写作有更加清晰的认识和兴趣。由于高中课本中的文章都是经过专家进行精心挑选之后才被选入的，在题材、写作技巧等方面都具有示范作用。而且高中生面临高考的重大压力，几乎没有时间进行课外阅读，无法进行写作素材的积累，在随堂练笔中挖掘课本中优秀文章里的写作素材就是一种高效的方法，老师在进行语文教学活动时要培养学生在课文中积累精彩片段、优美语句、写作技巧的意识，进而开阔学生的写作视野。例如：在讲《再别康桥》这一课时，老师可以让学生说出自己最喜欢的句子并说出理由，在揣摩完本篇文章所要表达的思想感情后，老师可以引导学生进行随堂写作练习，写一篇自己的赏析，这样可以使学生加深对文章的理解，学会吸取文章的精华化为己用。
2.利用实际生活激发学生创作热情
生活是写作的最好最真实的素材库，随堂练笔教学方法指导教师们要善于利用生活中的事例来激发学生们的真情实感从而引导到写作中去，这样创作出来的文章才是有灵魂的。在随堂练笔中，老师可以引导学生注重生活中的小事和记录面对真实事件感受，运用文字加以描述使写作内容变得富有真情实感。老师应注重培养学生们对实际生活的观察能力，注重细节，主动感受生活中的善恶美丑。之后可以教导学生们运用情感表达和写作技巧来使文章更加丰满。让学生记录生活中自己认为非常值得记录的小事，这个方法也能促使学生积极观察生活，培养写作意识，懂得感悟。
3.提供良好的写作环境，引导学生自由创作
新的教育理念注重发展培养每个学生的个性，不要总是规定主题情境来限制学生们的创作思维，让学生们自由发挥，在不偏离主要表达思想的前提下，让学生们有一个轻松自在的心情去创作，这样才能真正将高中作文教学提升到一个全新的高度。培养学生写作习惯是个漫长的过程，不能一蹴而就，也没有捷径，在随堂练笔的教学过程中注重对学生写作能力潜移默化的培养，不给学生太大压力，使学生从意识里认为写作并不是痛苦的事情而是抒发感情、表达见解的一种方式。利用教育新媒体技术，让学生们阅读当下实时的优秀作文作品，培养学生们的文章鉴赏能力，开阔学生们的视野和思维，这些一点一滴的积累可以改变学生写作的能力，随堂练笔避免了学生一味抄袭而不思考拒绝动笔的坏习惯。在遵循考试大纲的要求下，进行教学环境的改变，教学方式的创新，拒绝过分追求文章的应试死板教学，使作文写作真正做到表达真实观点和情感。
4.在随堂练笔中积累课文中的名言警句和经典事例
在高中语文课本中蕴含着大量的经典事例和名言警句，比如其中包括鲁迅的人文精神、体育运动员坚持不懈的事例、科学家不断探求真理的意志决心等内容。学生在阅读这些文章之后，老师可以让学生对文中的中心思想进行总结，让学生感受到在文章中所体现的精神情感，并对具体事例加深记忆，这些在课文中出现的经典事例都可以成为写作中的优质素材。同时文章中也会出现非常多的名言警句，例如有魯迅、毛主席、巴金等各大文学家的优秀词句。学生可以在阅读课文时有意识地对这些名言警句进行背诵，以便于更灵活地运用到日后的写作中去，提高文章的质量。为了增强记忆，随堂练笔可以培养学生将这些名言警句灵活运用到写作中的能力，使自身的文章具有说服力。
5.随堂练笔进行模仿写作练习
为了更好的让学生对优美词句进行灵活、合理应用，老师可以让同学们对这些精彩片段进行摘抄并背诵。同时可以选取一个优秀的写作片段让同学们在课堂上进行模仿写作的练习，在经过不断的模仿写作的过程之后，学生可以拥有一个良好的写作思路，更好地掌握写作要素，逐渐形成属于自己的写作习惯和风格，这也是提高学生写作能力的有效方法。例如在讲到《雨巷》这一课时，老师可以选取其中一个片段供学生们进行模仿写作的练习，让学生学会用意境来表达内心情感。在进行模仿写作时，学生也可以积累很多写作技巧，使自己的文章内容更加丰满。
综上所述，随堂练笔可以帮助高中生在有限的学习时间内提高写作水平。为了充分发挥随堂练笔对作文教学的作用，老师可以创新作文教学方式，围绕教材内容进行随堂练笔练习，注重结合生活实际并在课堂上为学生提供一个良好的创作环境，这有利于发散学生的写作思维，在随堂练笔中不断积累写作素材，并通过模仿最终形成自己的写作风格，在潜移默化中提高自己的创作水平。
〔本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS