【摘 要】
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一、数学区域环境创设和材料投放策略1.环境创设应具有适宜性。数学区域的环境创设也是幼儿在进行数学区域游戏之前的一个重要的过程。环境创设应具有适宜性、引发性和支持性
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一、数学区域环境创设和材料投放策略1.环境创设应具有适宜性。数学区域的环境创设也是幼儿在进行数学区域游戏之前的一个重要的过程。环境创设应具有适宜性、引发性和支持性。首先,数学区域应设置在不受干扰的安静区。其次,要配合教学进度布置墙面数学角内容,例如:当幼儿学到认识各种不同几何图形时,教师可以在数学区角的墙壁上,将学到的图形拼贴成一些可变化的图案,让幼儿自行观察和操作。
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