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新课程'领域-学科-模块'结构框架的采用,使'模块'成为构建课程的基本单元,也使'模块教学'成为课程改革关注的热点.高中政治模块课程具有体系的完整性、知识的基本性、内容的时代性和选择的多样性等特点.高中政治模块教学应处理好模块整体、单元主题、具体课时三级教学设计之间的关系,处理好教师、学生与文本三者之间的关系,处理好生活主题、学科知识与价值观之间的关系,处理好国家课程、地方课程和校本课程的关系.并采用多边民主的评价主体、多维主体的评价标准、多点动态的评价过程