论文部分内容阅读
摘 要：藏语教学，最应注重学生学习兴趣的培养，这样才能够激发学生的学习兴趣，为其提升藏语水平创造条件。如何在藏语教学中让学生的兴趣能够被充分调动起来，本文将会结合实践教学过程中的问题进行分析和评定，希望对提高藏语教学质量和水平有所裨益。
关键词：藏语教学；学习兴趣；培养
我国政府加大了西藏建设工作以期推动西藏发展。其中，西藏教育工作成为非常重要的一部分，而能否有效落实更成为工作成果最重要的衡量标准。藏语教学是西藏本地教学过程中最基本的组成部分之一，让教学过程变得更加趣味性，高效性，所以规范教学范式是很有前瞻性的建设。当然，实现这一目标并不可能一蹴而就，而是要在教学过程中不断摸索。最基本的，要注促使学生发挥主观能动性，自觉地投入到藏语学习当中。以下笔者就藏语学习过程中关于如何精心设计课堂以及充分激发产生学习兴趣的培养进行详细的分析。
一、确定合理的学习目标
对于学生来说，如果不明确自己学习的意义，就不可能有学习的欲望，更不会主动深入知识。而当学生能够从兴趣出发，积极地投入到藏语课程学习当中时，一定是有制定合理的、适宜的学习目标得，这样，学生在进行藏语学习过程中不是盲人摸象，也不会因被动学习而产生抵触心理，而是主动为完成一个清晰的学习目标而努力。之所以针对不同学生制定不同学习目标，主要在于学生主体的差异性，如果忽略学生自身差异，制定一个不适用大众标准的学习目标，很有可能会让学生产生厌学情绪，一定程度上还会拖慢教学进度，这是得不偿失的。总体来说，因材施教应是最重要和必须遵守的教学守则。
二、注重学习活动的开展
学生的本性活泼好动，从这一方面出发，开展丰富多彩的学习活动也是一种新颖且行之有效的方法。在进行藏语教学过程中，开展多种学习活动，让学生学着玩，学生会无意识地接受藏语知识，而且记忆深刻。例如知识竞赛就是最常见，最见效的活动，竞赛范畴可以是与教学内容有关的藏民族辉煌历史方面的知识、还可以收集藏族民间格言、谚语、寓言等蕴含大量藏语知识的数据，还可以进行一些藏文歌唱比赛、开展与教学内容关联性较强的藏语答辩赛、进行藏语情感模拟演绎等。学生在参加学习活动过程中，处于极度兴奋，刺激学生更加主动接触藏语、探索藏语、熟练地掌握藏语，以期提高自身水平。书本外的课堂，会使得学生对藏语产生浓厚的学习兴趣，也能让学生更加热爱藏民文化，利于文化传承与传播。
三、注重师生、学生之间的沟通
藏语教学的目标，不仅要求学生能掌握藏语知识，还要求学生能够灵活运用于实践，这仅凭学生个人能力发挥是很困难的。所以，在进行藏语教学中，教师应扮演好领路人的角色。学生与老师及时，良好的沟通，有利于学生解决问题，也能让学生完成心理转变，更积极主动的投入到藏语表达中，进行大量地口语练习及作文练习，这对于学生掌握和理解藏语有很大帮助，毕竟熟能生巧。藏语教学中师生之间或学生之间的沟通方式很多，或许时代之间会有所隔阂，但是沟通和交流是开启新方法的第一步，一些主体性强的班会，座谈会，都会是高效有用的方法。教师可以将学生分为几个小组，让学生就某一问题展开讨论，相当于一个具有高度团队合作性的活动。在这个过程中，学生可以各抒己见，也能个尽其长，而教师也能够借此了解学生思想趋向和存在不足，根据学生的能力的实际情况，寻找最合适的教学方法，教学相长。从而实现师生之间、生生之间的进一步交流和沟通。主题的设定可以是关于“学习方法的交流”“文明的传承”“感恩”“社会热点”等等，不必拘泥于课本或当下，只要利于学生表达，都是可取的。与此同时，讨论会的开展还能够促使学生发散思维，即所谓的头脑风暴，这对于学生想象力与创造力的提升十分重要，再者，团队协作可以促进学生团队意识。最重要的，讨论会的开展使得整个过程中学生都在用藏语进行交流沟通，这样一来，藏语学习就在潜移默化的影响着每位同学，让学生在学习和交流探讨中能够产生浓厚的兴趣，让兴趣成为他们自主学习欲望的引导因素，让兴趣成为持之以恒的动力。
四、结语
藏语教学若固守成规，整个教学会很失败，学生被动学习，部分学生甚至跟不上进度，给学生造成心理压力，这并不是教学初衷。针对此种情况，学生的兴趣就被提出来当成首要解决问题，学生的藏语学习能力并不是一蹴而就的，而是通过日积月累的兴趣学习，确定一定的学习目标，让兴趣和学习目标引领着学生。如何在教学活动的过程中培养这种学习兴趣的良好习惯呢？课堂内容的精心设计，气氛活跃程度的增强，趣味教学，教学活动的有序开展，这一系列的教学策都会学生把接受知识理解的过程看成一个享受学习的过程，最后通过与好友之间的文化理解进行沟通交流探究，可以达到树立的学习目标。
参考文献：
[1]饶志权.着眼于学生素质全面提高——初中化学教学培养学生创新精神与实践能力初探[J].湖北教育（教学版），2000（Z2）.
[2]张伟.试谈汉语量词的表达功能——兼谈汉维语中量词运用之异同[J].语言与翻译，2002（03）.
关键词：藏语教学；学习兴趣；培养
我国政府加大了西藏建设工作以期推动西藏发展。其中，西藏教育工作成为非常重要的一部分，而能否有效落实更成为工作成果最重要的衡量标准。藏语教学是西藏本地教学过程中最基本的组成部分之一，让教学过程变得更加趣味性，高效性，所以规范教学范式是很有前瞻性的建设。当然，实现这一目标并不可能一蹴而就，而是要在教学过程中不断摸索。最基本的，要注促使学生发挥主观能动性，自觉地投入到藏语学习当中。以下笔者就藏语学习过程中关于如何精心设计课堂以及充分激发产生学习兴趣的培养进行详细的分析。
一、确定合理的学习目标
对于学生来说，如果不明确自己学习的意义，就不可能有学习的欲望，更不会主动深入知识。而当学生能够从兴趣出发，积极地投入到藏语课程学习当中时，一定是有制定合理的、适宜的学习目标得，这样，学生在进行藏语学习过程中不是盲人摸象，也不会因被动学习而产生抵触心理，而是主动为完成一个清晰的学习目标而努力。之所以针对不同学生制定不同学习目标，主要在于学生主体的差异性，如果忽略学生自身差异，制定一个不适用大众标准的学习目标，很有可能会让学生产生厌学情绪，一定程度上还会拖慢教学进度，这是得不偿失的。总体来说，因材施教应是最重要和必须遵守的教学守则。
二、注重学习活动的开展
学生的本性活泼好动，从这一方面出发，开展丰富多彩的学习活动也是一种新颖且行之有效的方法。在进行藏语教学过程中，开展多种学习活动，让学生学着玩，学生会无意识地接受藏语知识，而且记忆深刻。例如知识竞赛就是最常见，最见效的活动，竞赛范畴可以是与教学内容有关的藏民族辉煌历史方面的知识、还可以收集藏族民间格言、谚语、寓言等蕴含大量藏语知识的数据，还可以进行一些藏文歌唱比赛、开展与教学内容关联性较强的藏语答辩赛、进行藏语情感模拟演绎等。学生在参加学习活动过程中，处于极度兴奋，刺激学生更加主动接触藏语、探索藏语、熟练地掌握藏语，以期提高自身水平。书本外的课堂，会使得学生对藏语产生浓厚的学习兴趣，也能让学生更加热爱藏民文化，利于文化传承与传播。
三、注重师生、学生之间的沟通
藏语教学的目标，不仅要求学生能掌握藏语知识，还要求学生能够灵活运用于实践，这仅凭学生个人能力发挥是很困难的。所以，在进行藏语教学中，教师应扮演好领路人的角色。学生与老师及时，良好的沟通，有利于学生解决问题，也能让学生完成心理转变，更积极主动的投入到藏语表达中，进行大量地口语练习及作文练习，这对于学生掌握和理解藏语有很大帮助，毕竟熟能生巧。藏语教学中师生之间或学生之间的沟通方式很多，或许时代之间会有所隔阂，但是沟通和交流是开启新方法的第一步，一些主体性强的班会，座谈会，都会是高效有用的方法。教师可以将学生分为几个小组，让学生就某一问题展开讨论，相当于一个具有高度团队合作性的活动。在这个过程中，学生可以各抒己见，也能个尽其长，而教师也能够借此了解学生思想趋向和存在不足，根据学生的能力的实际情况，寻找最合适的教学方法，教学相长。从而实现师生之间、生生之间的进一步交流和沟通。主题的设定可以是关于“学习方法的交流”“文明的传承”“感恩”“社会热点”等等，不必拘泥于课本或当下，只要利于学生表达，都是可取的。与此同时，讨论会的开展还能够促使学生发散思维，即所谓的头脑风暴，这对于学生想象力与创造力的提升十分重要，再者，团队协作可以促进学生团队意识。最重要的，讨论会的开展使得整个过程中学生都在用藏语进行交流沟通，这样一来，藏语学习就在潜移默化的影响着每位同学，让学生在学习和交流探讨中能够产生浓厚的兴趣，让兴趣成为他们自主学习欲望的引导因素，让兴趣成为持之以恒的动力。
四、结语
藏语教学若固守成规，整个教学会很失败，学生被动学习，部分学生甚至跟不上进度，给学生造成心理压力，这并不是教学初衷。针对此种情况，学生的兴趣就被提出来当成首要解决问题，学生的藏语学习能力并不是一蹴而就的，而是通过日积月累的兴趣学习，确定一定的学习目标，让兴趣和学习目标引领着学生。如何在教学活动的过程中培养这种学习兴趣的良好习惯呢？课堂内容的精心设计，气氛活跃程度的增强，趣味教学，教学活动的有序开展，这一系列的教学策都会学生把接受知识理解的过程看成一个享受学习的过程，最后通过与好友之间的文化理解进行沟通交流探究，可以达到树立的学习目标。
参考文献：
[1]饶志权.着眼于学生素质全面提高——初中化学教学培养学生创新精神与实践能力初探[J].湖北教育（教学版），2000（Z2）.
[2]张伟.试谈汉语量词的表达功能——兼谈汉维语中量词运用之异同[J].语言与翻译，2002（03）.