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不用质疑，从形式上看课堂改革已掀起了新一轮热潮，但深入学校实地调研发现，课堂改革的实质仍未触及，就教学设计这一环节而论，大多数教师仍然传统化。教师仍以个体设计为主，知识呈现过程、结论应用为主流，以“两段式”为主要结构，设计理念上仍以教定学，仍只局限于课堂内部，不善于拓展教学空间，致使课堂改革进展缓慢，任重道远。常言道：“行为从观念来”。课堂改革首要问题是教育观念的改革，而教育观念改革的重要标志是教学设计环节的改变，因此，抓好教学设计环节将成为课堂改革的首要任务。笔者认为，当前的教学设计在观念上应亟待实现四