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摘 要：小学时期是接受知识的基础时期，同时也是提高学生认知能力和学习能力的重要时期，因此在这个时期的学习状况不仅对学生的学习习惯造成影响，还对他们今后的学习生涯带来潜移默化的影响，对小学生综合素质的养成起到了决定性的作用。对小学时期的语文课程来说，在新课改的前提下，人们对语文教学方式提出了更高的要求，因此任课老师不断加强对教学方式的改进和创新，积极提出开放性教学措施。接下来本文对目前我国小学语文开放性教学进行具体的分析。
关键词：小学语文；新课改；开放性教学；分析
1前言
由于新课程改革的不断深入，目前我国小学的语文教学面临着一定的挑战，有关专业人士表示：在语文教学过程中采用开放性的方式，不仅可以最大程度的激发小学生的学习兴趣，还可以有效的调动他们的积极性，通过营造良好，和谐的课堂氛围，最大限度的激发小学生的求知欲望，这样做不仅可以提高学生的学习能力，还可以积极的促进教学水平的进一步提升。
2在小学语文课堂教学中进行开放性教学的必要性
新课改的背景下，在语文教学过程中积极采用开放性的教学方式可以积极促进教学水平的有效提升，起到增强课堂教学效果的良好作用。小学时期是提高学生自主学习能力的关键时期，在社会不断进步的前提下，传统的教学方式已经无法适应时代的需求，封闭式的教学方式不仅剥夺了学生的主动性，还不利于学生创新意识的培养，容易使学生产生依赖的思想，不去发挥自身的创新潜能，从而不但导致学習效率低，还对他们创造能力的提高起到了制约的影响。而开放性的教学方式主要强调了以学生的需求为主，将激发学生的学习兴趣为教学任务，充分发挥小学生的主体地位，从而在促进师生良好沟通的基础上，实现提高教学水平的目的。
3进行语文开放性教学的有效途径
3.1营造和谐的教学环境
和谐，轻松的教学环境可以最大程度激发小学生对语文人教版相关知识的学习兴趣，有助于帮助学生提高自主意识，使学生能够自觉的学习，由于语文老师认识到教学环境对学生学习的重要性，所以积极的为学生创造了和谐的课堂教学环境，比如某语文老师在日常教学中重视对情景化教学环境的营造，从而使学生能够在自由，轻松的环境中进行更好的学习，通过采用这种教学方式，老师发现，学生的积极性得到了明显的提升，因此也促使了学习效率的提高。例如某语文老师在课堂教学中还积极设置了抢答的环节，同时对表现积极的学生进行表扬和一定的奖励。利用表演的方式来对学生进行情景化教学，将小学生的注意力都集中在情景化的环境中，再现语文典故，有助于小学生加深对所学知识的理解，快速的掌握更多的知识。
3.2实现多媒体教学
由于多媒体具有生动性，形象性的特点，因此将多媒体灵活的应用在小学人教版语文教学过程中，可以有效的提升学生的学习效率，比如某老师将多媒体作为一种教学工具，从而为学生及时提供了更为丰富的资源，给他们播放有关的视频，图片，电影等，以此来体现教学内容的形象化和生动性，加深学生对有关知识的理解，最终得出：这种新颖的语文教学方式，使学生的注意力更为集中，专心的听讲，有利于小学生学习成绩的提高。
3.3进行有针对性的教学
在进行开放性教学的过程中，语文老师有必要根据学生各自的不同情况以及爱好，从而制定合理有效的教学方案，坚决杜绝一把抓，根据学生的不同特点，通过不同措施，进行有针对性的教学。比如先了解学生的学习进度以及接受能力，采取相应的措施，大力提倡因材施教，并要在课堂教学环节适当的加入一些德育教育，这样做能够帮助学生树立正确的人生观以及价值观。
3.4加强开放性教学体系的完善
在过去语文教学工作中，老师对学生的评价主要是依据学生的学习成绩，根据学生的考试成绩来掌握不同学生的学习能力，这种方法的缺点是，忽略了学习过程，由于过于重视教学管理工作，从而忽略了教学工作中存在的问题，影响到教学水平的再次提升。比如某些学校根据学生的考核成绩，对他们进行相应的奖励，这样的教学模式，已经影响到小学生主体地位的有效发挥，不利于开放性教学工作的有序进行。因此作为语文老师必须要及时对教学评价有关体系进行完善，切实的做到尊重学生的个性发展，提高他们的综合素质。在教学工作进行前先制定详细合理的语文教学计划，其中应该涉及到德，智，美等多方面内容，针对学生的差异性，进行有目的的教学，将学生的兴趣爱好为出发点，更多的了解学生，同时要对不同类型学生进行不同评价标准的制定，打破传统那种用分数来决定学生学习能力的标准。这也是进行教学工作改革的有效措施。将实际教学情况和学生所学的知识进行有效的结合，并将开放性教学作为语文教学的主要手段，从而最大限度的调动学生的主动性，积极的挖掘小学生的潜力，积极的促进小学生的全面发展。
4结束语
在新课改的前提下，作为小学的语文老师，一定从学生的实际情况出发，通过制定合理有效的教学计划，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，另外语文老师也应该及时的给予学生正确的指导意见，帮助学生建立自信，进行有针对性的开放式教学，鼓励学生进行自主学习，从而使学生树立正确的人生观与价值观，积极的促进小学语文教学水平的进一步提高。
参考文献：
[1]王琦，闵凡银.新课改背景下小学语文教学的开放性分析[J].生活教育，2014（S1）：61-61.
[2]肖天仙.新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略[J].中国校外教育，2014（S2）：426-426.
[3]赵恒繁星.新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略[J].速读旬刊，2015（7）：26-26.
[4]刘辉.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].小作家选刊，2017（8）：22-22.
[5]张子朋.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].新课程·小学，2016（11）：27-27.
[6]张丽娜.小议新课改背景下小学语文教学的开放性[J].内蒙古教育，2014（2）：41-41.
关键词：小学语文；新课改；开放性教学；分析
1前言
由于新课程改革的不断深入，目前我国小学的语文教学面临着一定的挑战，有关专业人士表示：在语文教学过程中采用开放性的方式，不仅可以最大程度的激发小学生的学习兴趣，还可以有效的调动他们的积极性，通过营造良好，和谐的课堂氛围，最大限度的激发小学生的求知欲望，这样做不仅可以提高学生的学习能力，还可以积极的促进教学水平的进一步提升。
2在小学语文课堂教学中进行开放性教学的必要性
新课改的背景下，在语文教学过程中积极采用开放性的教学方式可以积极促进教学水平的有效提升，起到增强课堂教学效果的良好作用。小学时期是提高学生自主学习能力的关键时期，在社会不断进步的前提下，传统的教学方式已经无法适应时代的需求，封闭式的教学方式不仅剥夺了学生的主动性，还不利于学生创新意识的培养，容易使学生产生依赖的思想，不去发挥自身的创新潜能，从而不但导致学習效率低，还对他们创造能力的提高起到了制约的影响。而开放性的教学方式主要强调了以学生的需求为主，将激发学生的学习兴趣为教学任务，充分发挥小学生的主体地位，从而在促进师生良好沟通的基础上，实现提高教学水平的目的。
3进行语文开放性教学的有效途径
3.1营造和谐的教学环境
和谐，轻松的教学环境可以最大程度激发小学生对语文人教版相关知识的学习兴趣，有助于帮助学生提高自主意识，使学生能够自觉的学习，由于语文老师认识到教学环境对学生学习的重要性，所以积极的为学生创造了和谐的课堂教学环境，比如某语文老师在日常教学中重视对情景化教学环境的营造，从而使学生能够在自由，轻松的环境中进行更好的学习，通过采用这种教学方式，老师发现，学生的积极性得到了明显的提升，因此也促使了学习效率的提高。例如某语文老师在课堂教学中还积极设置了抢答的环节，同时对表现积极的学生进行表扬和一定的奖励。利用表演的方式来对学生进行情景化教学，将小学生的注意力都集中在情景化的环境中，再现语文典故，有助于小学生加深对所学知识的理解，快速的掌握更多的知识。
3.2实现多媒体教学
由于多媒体具有生动性，形象性的特点，因此将多媒体灵活的应用在小学人教版语文教学过程中，可以有效的提升学生的学习效率，比如某老师将多媒体作为一种教学工具，从而为学生及时提供了更为丰富的资源，给他们播放有关的视频，图片，电影等，以此来体现教学内容的形象化和生动性，加深学生对有关知识的理解，最终得出：这种新颖的语文教学方式，使学生的注意力更为集中，专心的听讲，有利于小学生学习成绩的提高。
3.3进行有针对性的教学
在进行开放性教学的过程中，语文老师有必要根据学生各自的不同情况以及爱好，从而制定合理有效的教学方案，坚决杜绝一把抓，根据学生的不同特点，通过不同措施，进行有针对性的教学。比如先了解学生的学习进度以及接受能力，采取相应的措施，大力提倡因材施教，并要在课堂教学环节适当的加入一些德育教育，这样做能够帮助学生树立正确的人生观以及价值观。
3.4加强开放性教学体系的完善
在过去语文教学工作中，老师对学生的评价主要是依据学生的学习成绩，根据学生的考试成绩来掌握不同学生的学习能力，这种方法的缺点是，忽略了学习过程，由于过于重视教学管理工作，从而忽略了教学工作中存在的问题，影响到教学水平的再次提升。比如某些学校根据学生的考核成绩，对他们进行相应的奖励，这样的教学模式，已经影响到小学生主体地位的有效发挥，不利于开放性教学工作的有序进行。因此作为语文老师必须要及时对教学评价有关体系进行完善，切实的做到尊重学生的个性发展，提高他们的综合素质。在教学工作进行前先制定详细合理的语文教学计划，其中应该涉及到德，智，美等多方面内容，针对学生的差异性，进行有目的的教学，将学生的兴趣爱好为出发点，更多的了解学生，同时要对不同类型学生进行不同评价标准的制定，打破传统那种用分数来决定学生学习能力的标准。这也是进行教学工作改革的有效措施。将实际教学情况和学生所学的知识进行有效的结合，并将开放性教学作为语文教学的主要手段，从而最大限度的调动学生的主动性，积极的挖掘小学生的潜力，积极的促进小学生的全面发展。
4结束语
在新课改的前提下，作为小学的语文老师，一定从学生的实际情况出发，通过制定合理有效的教学计划，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，另外语文老师也应该及时的给予学生正确的指导意见，帮助学生建立自信，进行有针对性的开放式教学，鼓励学生进行自主学习，从而使学生树立正确的人生观与价值观，积极的促进小学语文教学水平的进一步提高。
参考文献：
[1]王琦，闵凡银.新课改背景下小学语文教学的开放性分析[J].生活教育，2014（S1）：61-61.
[2]肖天仙.新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略[J].中国校外教育，2014（S2）：426-426.
[3]赵恒繁星.新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略[J].速读旬刊，2015（7）：26-26.
[4]刘辉.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].小作家选刊，2017（8）：22-22.
[5]张子朋.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].新课程·小学，2016（11）：27-27.
[6]张丽娜.小议新课改背景下小学语文教学的开放性[J].内蒙古教育，2014（2）：41-41.