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目的探讨基于“课程思政”的情境体验式教学模式在老年护理教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2019年9—12月该校2017级护理专业两个班的83名学生作为对照组,实施传统教学模式。2018级2个班79名学生为实验组,采用基于“课程思政”的情境体验式教学模式。课程结束后,比较两组学生的理论成绩和实践考核成绩;比较干预前后两组学生的Kogan老年人态度量表的得分。结果实验组学生理论考核及实践考核成绩[(75.62±7.768)分、(84.62±6.669)分]明显高于对照组学生成绩[(