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[摘要]采用文献法、问卷法调查法、研究分析法等方法，通过对宣城市5个地区10所学校校园足球开展现状进行调查和分析，发现由于学校体育场地、器材、教师队伍以及经费保障等因素的制约。目前校园足球普及远不如篮球、田径、排球等项目，以学校为基础的足球后备人才培养体系还没有建立和完善起来。研究和探索解决问题的对策，为促进宣城市校园足球运动提供参考。
[关键词]中小学校园足球困境对策
[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330
针对我国青少年足球普及不高，缺乏培养力度这一现状，2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》，这意味着竞技体育回归校园，开创了我国青少年足球运动发展的新模式。2015年中央深化改革小组2月27日通过《中国足球改革发展总体方案》后半个月，中国政府网近日正式对外公布方案涉及的50条具体改革措施，明确提出到2025年全国足球特色学校达5万所，这又将体教结合推到了一个新的高度。本文从调查宣城市泾县地区中小学校开展足球运动的现状入手，对泾县地区中小学校开展足球运动过程中存在的不足进行分析，进而提出发展宣城市中小学校足球运动的相关对策，为推到宣城市青少年足球培训工作提供一些有益的参考依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象
随机抽取宣城市泾县地区8所中小学作为研究对象，期中农村4所（初中、小学各2所），城镇4所（初中1所、小学三所）。以部分体育教师、学生和体育分管领导作为调查和访谈对象，就宣城市校园足球开展情况进行研究。
2.研究方法
（1）文献资料法
根据研究需要，查阅了近年来与本研究有相关文献，并加以整理、鉴别、分析为本研究奠定了坚实的理论基础。
（2）专家访谈法
对从事多年一线足球教学的老师、专家进行访问，为本研究的写作积累了丰富的素材。
（3）问卷调查法
对抽样的学校进行了教师问卷（期中包括班主任和其它任何老师）和学生问卷。期中教师问卷112份，收回112份，回收率100%。学生问卷1172份，收回1146份，有效问卷1044份，有效率91.2%。问卷的回收率和有效率均满足社会学分析和统计学样本量的基本要求。
二、结果与分析
1.场地与器材
在8所学校中，拥有标准足球场地的有1个，非标准足球场地的5个，小操场或者其它小场地的有2个，这说明中小学校的足球标准场地拥有标准不高、数量不多。另外，足球数量也严重不足，这些问题严重制约了学校足球运动的开展。
2.课程设置情况
通过调查，所有学校每周开设的体育课，除初三的体育课不能有所保证，其他各年级基本都符合国家体育条例要求。体育课程设置涵盖了多个项目，期中一般田径占总课时的54.8%，篮球占总课时的24.6%，排球占总课时的7.3%，足球占总课时的6.7%，其他项目占总课时6.6%。由数据不难看出，田径教学占了较大比重，足球所占比重较小，期中还是阶段性的教学。究其原因是宣城市中考项目有跑、跳、投等项目考试，这些项目考试得分纳入中考总分中，因而田径课程设置的比重偏大。
3.教师的基本情况
在42位体育教师中，本科学历的体育教师9人，仅占调查总人数的21.42%，大专学历的教师占调查总人数的43.85%，大专和高中学历的分别占调查总人数的32.95%和4.76%。特别值得注意的是足球专项的教师只有2人，仅占调查总人数的4.76%。调查结果表明，我市中小学校体育教师整体足球水平不高，学历以大专居多，受过专业足球训练的教师少之又少，绝大多数教师自工作以来从未参加过足球学习班或者培训班进行培训，很多教师仅通过自己学校足球教科书上的知识进行教学工作，导致他们知识结构、能力水平与中小学足球教学训练工作存在一定的差距。
4.社会对开展校园足球的认识情况
从表1得知，家长对校园足球活动开展支持率为64.28%，期中98.06%的家长的支持是因为能使孩子得到身体锻炼和培育孩子拼搏与团队精神，仅有1.96%的家长愿意支持孩子发展成为足球后备梯队人员。家长对孩子参加校园足球活动不支持率为35.72%，值得一提的是这些家长也都是老师，从调查的结果来看，踢球没什么前途、足球不值得孩子去冒险、升学困难、占用学习时间分散学习注意力、身体对抗强担心孩子受伤是家长不支持的注意原因，可见，家长对校园足球活动的开展还存在较大的认识差异。
表1校园足球活动家长、学校支持度调成表
n=112支持不支持
人数7240
d.285.72%
5.学校体育经费情况
学校足球运动的正常开展需要一定的经费投入，经费投入的多少在很多程度上影响着足球运动开展的质量。调查中显示，经费不足是学校足球活动开展面临的最主要困难。在走访中发现，在体育器材投入方面中学一般比小学多，一般一学期在2000～7000元之间，小学在1000～3000元之间。在足球投入的就更少了，一般不超过1000元，有的学校甚至零投入。经费不足使得多数学校都没有建设足球场地和缺少足球器材，使中小学足球运动无法正常开展。
三、发展宣城市中小学校园足球的对策
1.建立科学的活动监管制度体系，促进校园足球活动开展
要依靠科学的活动监督与管理机制来保证各中小学校开展足球活动的连续性和广泛性，比如对各学校开展活动效果的全面评价，对学生运动员进行严格的档案管理等，成为校园足球活动是否落到实处的重要考核指标。
2.多渠道培养足球专业人才及足球教师
教练员是训练高水平足球对的关键。因此，通过各种渠道来提高中小学足球教师的专业素质和综合能力，分层次举办一些足球教练学习班、经验交流会、报告会等，使教练员有学习和交流经验的机会，了解国内外足球发展的新动向和先交的技战术，提高教练员的业务水平。
3.加大资金投入，优化场地设备
搞活动，就要有场地。没有场地就无法比赛、就无法发现人才、培养人才。这就要求我们教育行政部门和学校要改变观念，提高足球运动的重视程度，加大对中小学校足球专项资金的投入，改善基础设施条件。有条件的可以建设标准场地，没条件的可以建7人制或者5人制的场地。
4.加大宣传力度，提高学生对积极参与校园足球的认识，促进社会足球运动发展氛围
通过宣传，让学生知道校园足球活动的开展可以让他们有更多的机会参与体育锻炼并从中体会到快乐，养成从事体育锻炼的习惯。同时，校园足球的开展，可以丰富校园文化活动。通过宣传，让家长理解发展校园足球运动的长远目的和意义，支持孩子参与足球运动;提高社会和大众对校园足球的认同度和参与意识，利用社会资源，动员企业及社会各界都来关心学校体育场地建设，并激发他们主动参与学校体育场地建设发展。
5.设立特色学校，举办各级足球赛事，提高校园足球水平
依据中小学生的身心、体能、认知等方面的特点，制定适宜他们比赛的方法，包括练习和竞赛的人数、时间、规则等。如举办小学场地5人制，中学场地7人制，还可以在体育中考中设置足球计时绕杆射门等，来提高学生参与面和参与积极性。同时也可以设置各级特色学校，通过定期比赛，像宣州区篮球一样，一年一次比赛，来提高训练水平。
总之，要把校园足球运动开展好，一方面在基础设施和资金投入的同时，要加强教练员的培训。另一面加大宣传，提高学生、家长以及社会对校园足球的认识，原因投身于校园足球的发展和建设中来。
[参考文献]
[1]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（2）.
[2]林金标.我国青少年校园足球可持续发展研究[J].体育科学研究，2012（4）.
（责任编辑袁妮）
[关键词]中小学校园足球困境对策
[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330
针对我国青少年足球普及不高，缺乏培养力度这一现状，2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》，这意味着竞技体育回归校园，开创了我国青少年足球运动发展的新模式。2015年中央深化改革小组2月27日通过《中国足球改革发展总体方案》后半个月，中国政府网近日正式对外公布方案涉及的50条具体改革措施，明确提出到2025年全国足球特色学校达5万所，这又将体教结合推到了一个新的高度。本文从调查宣城市泾县地区中小学校开展足球运动的现状入手，对泾县地区中小学校开展足球运动过程中存在的不足进行分析，进而提出发展宣城市中小学校足球运动的相关对策，为推到宣城市青少年足球培训工作提供一些有益的参考依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象
随机抽取宣城市泾县地区8所中小学作为研究对象，期中农村4所（初中、小学各2所），城镇4所（初中1所、小学三所）。以部分体育教师、学生和体育分管领导作为调查和访谈对象，就宣城市校园足球开展情况进行研究。
2.研究方法
（1）文献资料法
根据研究需要，查阅了近年来与本研究有相关文献，并加以整理、鉴别、分析为本研究奠定了坚实的理论基础。
（2）专家访谈法
对从事多年一线足球教学的老师、专家进行访问，为本研究的写作积累了丰富的素材。
（3）问卷调查法
对抽样的学校进行了教师问卷（期中包括班主任和其它任何老师）和学生问卷。期中教师问卷112份，收回112份，回收率100%。学生问卷1172份，收回1146份，有效问卷1044份，有效率91.2%。问卷的回收率和有效率均满足社会学分析和统计学样本量的基本要求。
二、结果与分析
1.场地与器材
在8所学校中，拥有标准足球场地的有1个，非标准足球场地的5个，小操场或者其它小场地的有2个，这说明中小学校的足球标准场地拥有标准不高、数量不多。另外，足球数量也严重不足，这些问题严重制约了学校足球运动的开展。
2.课程设置情况
通过调查，所有学校每周开设的体育课，除初三的体育课不能有所保证，其他各年级基本都符合国家体育条例要求。体育课程设置涵盖了多个项目，期中一般田径占总课时的54.8%，篮球占总课时的24.6%，排球占总课时的7.3%，足球占总课时的6.7%，其他项目占总课时6.6%。由数据不难看出，田径教学占了较大比重，足球所占比重较小，期中还是阶段性的教学。究其原因是宣城市中考项目有跑、跳、投等项目考试，这些项目考试得分纳入中考总分中，因而田径课程设置的比重偏大。
3.教师的基本情况
在42位体育教师中，本科学历的体育教师9人，仅占调查总人数的21.42%，大专学历的教师占调查总人数的43.85%，大专和高中学历的分别占调查总人数的32.95%和4.76%。特别值得注意的是足球专项的教师只有2人，仅占调查总人数的4.76%。调查结果表明，我市中小学校体育教师整体足球水平不高，学历以大专居多，受过专业足球训练的教师少之又少，绝大多数教师自工作以来从未参加过足球学习班或者培训班进行培训，很多教师仅通过自己学校足球教科书上的知识进行教学工作，导致他们知识结构、能力水平与中小学足球教学训练工作存在一定的差距。
4.社会对开展校园足球的认识情况
从表1得知，家长对校园足球活动开展支持率为64.28%，期中98.06%的家长的支持是因为能使孩子得到身体锻炼和培育孩子拼搏与团队精神，仅有1.96%的家长愿意支持孩子发展成为足球后备梯队人员。家长对孩子参加校园足球活动不支持率为35.72%，值得一提的是这些家长也都是老师，从调查的结果来看，踢球没什么前途、足球不值得孩子去冒险、升学困难、占用学习时间分散学习注意力、身体对抗强担心孩子受伤是家长不支持的注意原因，可见，家长对校园足球活动的开展还存在较大的认识差异。
表1校园足球活动家长、学校支持度调成表
n=112支持不支持
人数7240
d.285.72%
5.学校体育经费情况
学校足球运动的正常开展需要一定的经费投入，经费投入的多少在很多程度上影响着足球运动开展的质量。调查中显示，经费不足是学校足球活动开展面临的最主要困难。在走访中发现，在体育器材投入方面中学一般比小学多，一般一学期在2000～7000元之间，小学在1000～3000元之间。在足球投入的就更少了，一般不超过1000元，有的学校甚至零投入。经费不足使得多数学校都没有建设足球场地和缺少足球器材，使中小学足球运动无法正常开展。
三、发展宣城市中小学校园足球的对策
1.建立科学的活动监管制度体系，促进校园足球活动开展
要依靠科学的活动监督与管理机制来保证各中小学校开展足球活动的连续性和广泛性，比如对各学校开展活动效果的全面评价，对学生运动员进行严格的档案管理等，成为校园足球活动是否落到实处的重要考核指标。
2.多渠道培养足球专业人才及足球教师
教练员是训练高水平足球对的关键。因此，通过各种渠道来提高中小学足球教师的专业素质和综合能力，分层次举办一些足球教练学习班、经验交流会、报告会等，使教练员有学习和交流经验的机会，了解国内外足球发展的新动向和先交的技战术，提高教练员的业务水平。
3.加大资金投入，优化场地设备
搞活动，就要有场地。没有场地就无法比赛、就无法发现人才、培养人才。这就要求我们教育行政部门和学校要改变观念，提高足球运动的重视程度，加大对中小学校足球专项资金的投入，改善基础设施条件。有条件的可以建设标准场地，没条件的可以建7人制或者5人制的场地。
4.加大宣传力度，提高学生对积极参与校园足球的认识，促进社会足球运动发展氛围
通过宣传，让学生知道校园足球活动的开展可以让他们有更多的机会参与体育锻炼并从中体会到快乐，养成从事体育锻炼的习惯。同时，校园足球的开展，可以丰富校园文化活动。通过宣传，让家长理解发展校园足球运动的长远目的和意义，支持孩子参与足球运动;提高社会和大众对校园足球的认同度和参与意识，利用社会资源，动员企业及社会各界都来关心学校体育场地建设，并激发他们主动参与学校体育场地建设发展。
5.设立特色学校，举办各级足球赛事，提高校园足球水平
依据中小学生的身心、体能、认知等方面的特点，制定适宜他们比赛的方法，包括练习和竞赛的人数、时间、规则等。如举办小学场地5人制，中学场地7人制，还可以在体育中考中设置足球计时绕杆射门等，来提高学生参与面和参与积极性。同时也可以设置各级特色学校，通过定期比赛，像宣州区篮球一样，一年一次比赛，来提高训练水平。
总之，要把校园足球运动开展好，一方面在基础设施和资金投入的同时，要加强教练员的培训。另一面加大宣传，提高学生、家长以及社会对校园足球的认识，原因投身于校园足球的发展和建设中来。
[参考文献]
[1]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（2）.
[2]林金标.我国青少年校园足球可持续发展研究[J].体育科学研究，2012（4）.
（责任编辑袁妮）