摘 要：思维导图概念提出后，引起广大师生的关注，越来越被人们所接受。思维导图的优点一点一点发挥出来，对高中英语的教学起到了积极的推动作用。
　　关键词：重要性;合作意识;突破;重点;能力
　　传统的教育，就是老师教，学生学，很少关注学生的思维发展。学生现在获取知识的途径越来越多，方法越来越简便，自从英国教育学家英尼博赞提出思维导图这个概念后，教师和学生都越来越认识到思维导图简捷、系统，有益于开发学生的发散思维。
　　一、 思维导图在英语教学中应用非常重要
　　为了研究究竟思维导图对高中英语课堂学习有没有很大的帮助，我曾经做过一个实验。我对我教学的两个班级进行实验，一个班级是按照传统的教学模式，老师教，学生学，老师帮着总结规律，学生做笔记，另外一个班级，使用思维导图的模式。
　　笔者首先做了问卷调查，发现好多的孩子不是特别懂什么是思维导图。我在多媒体课件中演示了几个思维导图，其实在我们平时使用的word文档中，就有思维导图的插入模式，但是很少有人去注意，说明我们对思维导图不是很了解。有的老师的电脑打开有，思维导图还是黑色的，说明一次都没有使用过，就是从我们老师的角度，就没有重视过思维导图。调查后我发现，对思维导图感兴趣的孩子不是很多，也不愿意去尝试新的学习、思维的方式。
　　笔者在第二个班级进行了一个月的实验，越来越多的孩子反映，使用思维导图，思路更清晰，所有的知识都是网状呈现的，都能够联系到一起，都能形成一个一个庞大的知识图。只要老师出现一个知识点，马上就会想到跟它有关的好多的知识。孩子们越来越体会到学习思维导图的重要性。
　　二、 思维导图有利于学生团结合作
　　思维导图的优势，在高中的教学中，越来越明显。高中学的知识比较多，也比较系统，有好多知识需要孩子们自己去总结，应用思维导图就越来越重要。
　　笔者用于实验的班级，由于是新鲜的学习模式，孩子们分小组进行研究，大家一起学习，一起总结知识，把所学的知识系统化。孩子们学到一个新的知识，几个学生就一起研究，找出跟这个知识点相关联的其他的知识，大家互相补充。这个过程中，学生通过小组合作、集体探究的方式，把知识补充的更完整。所以说，思维导图有利于培养学生合作的意识。
　　经过实验，我们知道，教师不但要教给学生知识，还要搭建一个平台，让学生自己去学习。在使用思维导图的过程中，孩子们都有自己的想法，会自己制作一个思维导图，然后小组内再补充，交流，最后通化出一个更合理、有效的思维导图，这样的过程中，全民参与，最大限度地提高了课堂的有效性。
　　三、 思维导图重学生英语思维和能力的培养
　　作为教师，不但要传授知识，还要注重学生思维和能力的发展。例如有的孩子，从小的时候就对英语失去兴趣，英语写作和阅读能力都不强，整体英语成绩不高。到了高中后，孩子们已经对所学的英语知识有了基本的框架，缺少的是知识的系统性，而使用思维导图正好可以培养学生的逻辑思维能力。思维导图围绕一个中心点，向四周辐射，能够激发学生的想象力，从知识的初次接触到最后完成学习目标，让学生更加清晰。所以能够让学生更容易接受知识，使学习变被动为主动，也能最大限度激发学生学习的积极性，培养他们逻辑思维能力。
　　四、 经过实践检验，思维导图有助于学生提高学习兴趣，降低学习的难度
　　有人觉得高中英语学起来有难度，是因为没有找对方法，有了思维到太多学习方式，就能突破难点，抓住重点，就能提高成績。尤其是在总复习的时候，使用思维导图就更能让学生抓住重点进行复习。我们可以使用思维导图进行归类，把相同的知识，一起复习，这样还能让复习更系统，还能让知识有条理，突破英语词汇复习的瓶颈。
　　有个叫甄丹的孩子，他的笔记中，每一篇都有一个思维导图，上面总结了关于这个知识点的所有覆盖的其他的知识。让人看了头脑非常清晰。大家都传阅，都来取经。甄丹的英语成绩原来并不好，也翻看了他升学的英语成绩，占中等。现在的成绩在班上名列前茅，就是因为使用思维导图的模式。
　　思维导图也有很多的缺点，我们要充分发挥思维导图的正能量，让它为我们的英语教学服务。
　　参考文献：
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　　[5]柴绍明.计算机支持的思维导图在大学英语阅读教学中的应用[J].中国教育技术装备，2006（8）.
　　作者简介：
　　刘锦，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区综合职业教育中心。