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摘 要：中考是对学生知识技能、学习能力的检验，更是对教师教学结果的检验。物理中考试题中涵盖初中三年做学知识的总和，而且对学生综合运用知识能力要求较高，只有实现活学学用，才能够轻松应对中考题目的各种变型，在中考中取得理想成绩。初中物理教师要在中考复习教学中运用科学的复习教学手段，提高学生的复习效率，优化复习结果。本文探讨初中物理中考福字教学的教学策略和建议，旨在为物理教师提供更多教学思路。
关键词：初中物理;中考复习;教学策略
物理中考试题在设计时主要体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的学科特点，因此，在物理复习中，教师要注意引导学生加强物理学习和生活之间的联系学习，学以致用，举一反三，加深学生对物理知识点的理解，总结物理知识规律，实现高效复习。初中物理复习要从题海战术中抽离出来，重点是培养学生的学习复习兴趣，提高学生的复习效率，優化复习效果，才能够在紧张的复习中提高学生的物理成绩。物理教师要掌握科学有效的复习教学方法，及时发现学生的进步，树立学生的学习自信心，为中考复习打好良好的心理基础。
一、激发复习兴趣，端正复习态度
九年级是整个初中阶段学习强度最大、心理压力最大的阶段，很多学生在这个阶段中不能调节心理压力，造成心理压力过大，影响正常的学习生活。在紧张的学习节奏下，学生往往非常疲倦迷惑，对物理学习丧失兴趣，只是为了完成复习任务而复习。这种复习模式下，学生的复习效率低下，复习效果比较差。为了充分利用宝贵的复习时间，提高学生的复习效率，物理教师要引导学生树立正确的学习态度，端正复习态度，激发学生复习学习物理的积极性，让学生主动投入到物理复习中，优化复习效果，提升学生的学习能力。
首先，教师要让学生认识到中考前的复习不仅仅是为了在中考中取得好的成绩，更重要的目的是系统复习，形成完整的知识结构，提高自己的学习能力，锻炼自己的意志力。其次，教师要重视对学生能力的增长，不要只关注学生的考试成绩，还要关注学生自主探究能力、自主学习能力的培养，让学生树立更远大的学习目标，释放内心压力。最后，教师要擅于激发学生的复习兴趣，及时发现学生的进步，提出表扬，树立学生的复习信心。
二、举一反三，活学活用
中考物理试题中注重的是对学生综合能力的考察，每种题型存在多种变型，学生在复习中切忌死记硬背。要想在中考中取得理想的成绩，学生需要掌握举一反三、活学活用的学习能力。教师在复习教育中要注意加强物理知识点和生活场景间的联系教学，引导学生从生活场景出发，加深对物理知识点的理解，提高复习质量。
学生在物理复习中，要摆脱物理教材的限制，尝试将物理知识点放在生产和生活实际问题中，创设复习场景，通过利用物理知识解决生活中的问题，达到举一反三的复习效果。例如，在进行“压力、压强”相关内容复习时，为了让学生更好地理解大气压强，提高学生活学活用的能力，教师可以在复习中引入生活实际问题：日常在微波炉中热盒饭时，当盒饭热好之后，立即将饭盒盖子盖上去，盖子会紧紧地“吸”到饭盒上，此时应该如何解决？利用生活中的问题引发学生的思考，不仅能够引导学生从多方面思考物理知识，达到活学活用的复习目的，而且能够让学生从传统的复习思维中走出来，提高复习效果。
三、多轮复习结合，夯实复习效果
物理复习分为多轮，一般来讲，第一轮复习需要回归教材，深刻理解物理教材中的每一个知识点，为后续复习奠定坚实基础。在第一轮复习中，教师要以物理教材做为复习依据，重新为学生讲解教材中的知识点，扫清学生的理解障碍，增大学生的知识面，把教材“读厚”。此外，在第一轮复习中，物理实验的复习是复习重点，教师要带领学生重新手动做一遍物理实验，理解物理实验中的知识点。
在第一轮复习完毕之后，需要开展专项复习。专项复习是指归纳总结物理教材内容，将物理教材分为几大专题模块，例如力学、电学、光学等几大专题，将每一专题知识点紧密联系起来，复习重点放在知识点连接成知识面上，将教材“读薄”，提高学生的总结归纳能力。最后的复习阶段为冲刺复习，在这一复习阶段，复习重点放在对物理知识的综合运用和对学生心理的锻炼上。在冲刺复习阶段，模拟考试比较频繁，目的是为了锻炼学生的应试能力，形成考试思维，让学生在中考中能够得心应手。总之，物理复习需要多轮复习相互结合，逐步提高学生的综合能力，在中考中取得理想成绩。
结束语：
综上所述，初中阶段的物理复习首先要端正学习态度，在复习中注意引导学生树立学习物理的兴趣，而不是一味机械复习，否则学生的复习效率低下，达不到良好的复习效果。其次，物理复习需要和生活相互联系，从生活场景出发，加深学生对物理知识点的理解，避免学生在复习中死记硬背，在中考中才能够在各种试题变型中游刃有余。最后，教师要重视对物理知识的专题复习教学，总结学生在物理学习中的学习难点和学习重点，开展专项复习，提高学生的中考成绩。
参考文献：
[1]曹斌.初中物理中考复习教学的策略与建议[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（9）：123-123.
关键词：初中物理;中考复习;教学策略
物理中考试题在设计时主要体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的学科特点，因此，在物理复习中，教师要注意引导学生加强物理学习和生活之间的联系学习，学以致用，举一反三，加深学生对物理知识点的理解，总结物理知识规律，实现高效复习。初中物理复习要从题海战术中抽离出来，重点是培养学生的学习复习兴趣，提高学生的复习效率，優化复习效果，才能够在紧张的复习中提高学生的物理成绩。物理教师要掌握科学有效的复习教学方法，及时发现学生的进步，树立学生的学习自信心，为中考复习打好良好的心理基础。
一、激发复习兴趣，端正复习态度
九年级是整个初中阶段学习强度最大、心理压力最大的阶段，很多学生在这个阶段中不能调节心理压力，造成心理压力过大，影响正常的学习生活。在紧张的学习节奏下，学生往往非常疲倦迷惑，对物理学习丧失兴趣，只是为了完成复习任务而复习。这种复习模式下，学生的复习效率低下，复习效果比较差。为了充分利用宝贵的复习时间，提高学生的复习效率，物理教师要引导学生树立正确的学习态度，端正复习态度，激发学生复习学习物理的积极性，让学生主动投入到物理复习中，优化复习效果，提升学生的学习能力。
首先，教师要让学生认识到中考前的复习不仅仅是为了在中考中取得好的成绩，更重要的目的是系统复习，形成完整的知识结构，提高自己的学习能力，锻炼自己的意志力。其次，教师要重视对学生能力的增长，不要只关注学生的考试成绩，还要关注学生自主探究能力、自主学习能力的培养，让学生树立更远大的学习目标，释放内心压力。最后，教师要擅于激发学生的复习兴趣，及时发现学生的进步，提出表扬，树立学生的复习信心。
二、举一反三，活学活用
中考物理试题中注重的是对学生综合能力的考察，每种题型存在多种变型，学生在复习中切忌死记硬背。要想在中考中取得理想的成绩，学生需要掌握举一反三、活学活用的学习能力。教师在复习教育中要注意加强物理知识点和生活场景间的联系教学，引导学生从生活场景出发，加深对物理知识点的理解，提高复习质量。
学生在物理复习中，要摆脱物理教材的限制，尝试将物理知识点放在生产和生活实际问题中，创设复习场景，通过利用物理知识解决生活中的问题，达到举一反三的复习效果。例如，在进行“压力、压强”相关内容复习时，为了让学生更好地理解大气压强，提高学生活学活用的能力，教师可以在复习中引入生活实际问题：日常在微波炉中热盒饭时，当盒饭热好之后，立即将饭盒盖子盖上去，盖子会紧紧地“吸”到饭盒上，此时应该如何解决？利用生活中的问题引发学生的思考，不仅能够引导学生从多方面思考物理知识，达到活学活用的复习目的，而且能够让学生从传统的复习思维中走出来，提高复习效果。
三、多轮复习结合，夯实复习效果
物理复习分为多轮，一般来讲，第一轮复习需要回归教材，深刻理解物理教材中的每一个知识点，为后续复习奠定坚实基础。在第一轮复习中，教师要以物理教材做为复习依据，重新为学生讲解教材中的知识点，扫清学生的理解障碍，增大学生的知识面，把教材“读厚”。此外，在第一轮复习中，物理实验的复习是复习重点，教师要带领学生重新手动做一遍物理实验，理解物理实验中的知识点。
在第一轮复习完毕之后，需要开展专项复习。专项复习是指归纳总结物理教材内容，将物理教材分为几大专题模块，例如力学、电学、光学等几大专题，将每一专题知识点紧密联系起来，复习重点放在知识点连接成知识面上，将教材“读薄”，提高学生的总结归纳能力。最后的复习阶段为冲刺复习，在这一复习阶段，复习重点放在对物理知识的综合运用和对学生心理的锻炼上。在冲刺复习阶段，模拟考试比较频繁，目的是为了锻炼学生的应试能力，形成考试思维，让学生在中考中能够得心应手。总之，物理复习需要多轮复习相互结合，逐步提高学生的综合能力，在中考中取得理想成绩。
结束语：
综上所述，初中阶段的物理复习首先要端正学习态度，在复习中注意引导学生树立学习物理的兴趣，而不是一味机械复习，否则学生的复习效率低下，达不到良好的复习效果。其次，物理复习需要和生活相互联系，从生活场景出发，加深学生对物理知识点的理解，避免学生在复习中死记硬背，在中考中才能够在各种试题变型中游刃有余。最后，教师要重视对物理知识的专题复习教学，总结学生在物理学习中的学习难点和学习重点，开展专项复习，提高学生的中考成绩。
参考文献：
[1]曹斌.初中物理中考复习教学的策略与建议[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（9）：123-123.