【摘 要】
：
“十四五”期间,教育事业将全面迈上高质量发展阶段.针对敬业、合作精神等创新创业价值观如何培育和践行,部分大学生创新创业的积极性不高、期望值过高等现实问题,高职院校应始终坚持立德树人,在准确把握创新创业内涵的基础上,积极推进创新创业教育改革,在创新创业主体建设,加快创新创业教育与思政教育、专业教育等融合,提升创新创业服务保障水平等方面下功夫,不断升级基于学校的创新创业生态,持续提升大学生创新创业能力,促进其全面发展,为全面建设社会主义现代化国家输送更多高素质技术技能人才.
【机 构】
：
陕西铁路工程职业技术学院,陕西 渭南 714000
论文部分内容阅读
“十四五”期间,教育事业将全面迈上高质量发展阶段.针对敬业、合作精神等创新创业价值观如何培育和践行,部分大学生创新创业的积极性不高、期望值过高等现实问题,高职院校应始终坚持立德树人,在准确把握创新创业内涵的基础上,积极推进创新创业教育改革,在创新创业主体建设,加快创新创业教育与思政教育、专业教育等融合,提升创新创业服务保障水平等方面下功夫,不断升级基于学校的创新创业生态,持续提升大学生创新创业能力,促进其全面发展,为全面建设社会主义现代化国家输送更多高素质技术技能人才.
其他文献
结合黄家沟隧道的实际情况,分析了超前周边注浆施工中机械设备配置和注浆孔、超前中管棚孔位的布设,探讨了平台搭设、注浆孔打设、注浆施工、注浆设计参数确定等施工工序.
流域面雨量测算在防汛抗洪以及水库拦蓄泄洪等方面发挥着决策性的作用,是防汛部门进行洪水预报和防洪评价的重要依据.以河南省栾川县为研究流域,以高精度Dem栅格地形数据为基础,应用ArcGIS软件进行网格划分,构建了7个雨量站的Thiessen多边形,并计算各雨量站的面积权重,进而计算面雨量.洪水流量模拟结果表明,基于ArcGIS的Thiessen多边形法计算面雨量可以提高计算结果的精确度.
河道治理项目对改善河道生态环境、美化当地城市形象具有重要意义.在分析滹沱河繁峙县砂河镇(下汇村至西砂河村)段水文地质条件的基础上,探讨了滹沱河繁峙县砂河镇(下汇村至西砂河村)段河道治理工程的工程布置、水面线推算和堤防设计、入河工程、过水路面、河道疏浚等.
水粉画是使用水调和粉质颜料的一种画,颜色的饱和度很高,可以增强学生对于色彩的敏感度,帮助学生体验美、表现美,培养他们的审美情趣,提高审美能力.在绘画与手工教学中,针对低年级智力障碍学生的特点,运用“三段五步”教学模式,可以提高学生对水粉画学习的兴趣,逐步培养学生的观察力、想象力和创造力.
爬架施工是高层建筑工程施工的核心环节,其质量对整个工程的施工进度、施工质量及施工的安全性都有很大影响.针对番禺兴学路地块工程的实际工况,分析了爬架的设计、搭设安装、拆除等施工要点,并对关键部位的质量控制进行了探讨.
国内外教育家历来致力于教育与生活之间关系的研究.我国2016年颁布实行的《培智学校义务教育课程标准》,体现出我国对培智学校生活化教学的重视程度.培智学校的教育对象无论是自身发展水平,还是教育需求方面都有其区别于普通学校的特殊性.因此,培智学校要实现教育与生活两者之间的融合贯通,关键在于教学.文章通过分析培智学校生活化教学的必要性、理论依据及教学策略,以期为生活化教学提供实践参考.
基于校企命运共同体的产教融合模式是校企合作的理想形态,体现了现代职业教育的办学理念,有助于校企价值取向一致,实现校企利益双赢,实现校企全方位融合.部分高职院校在办学过程中还存在着专业人才培养方案与产业需求不对接、专业教师与企业师傅不对接、教学过程与企业生产过程不对接等问题.在人才培养过程中应注重引企入校、引校入企、合作共建、产教融合、“学做创赛一体”等,实施校企双主体育人,提高人才培养质量,从根源上解决人才培养供给侧和产业需求侧“两张皮”的问题.
盾构下穿既有隧道施工中的变形控制是确保盾构施工安全的重要保证.以郑州地铁某区间盾构隧道工程为研究背景,分析了盾构施工地层变形的诱发因素,针对粉质黏土地层条件下盾构下穿既有隧道的变形控制问题,提出盾构掘进参数控制法、克泥效法、同步注浆和二次注浆控制相结合的施工控制技术,并结合现场试验结果验证了盾构施工变形控制效果.
特殊教育是教育的一个组成部分,它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般或特殊培养目标的教育.系统的教学方法能够促进智力障碍学生获得较好的发展,将生活数学课堂上的教学与德育相结合,使培智学校数学课堂焕发出新的生机和活力,有效提高学生在数学课堂中的收获.
随着创新型国家建设的不断推进,培养创新型技术技能人才已经成为国家对高职院校的要求.在“双高计划”建设的背景下,进一步认识高职院校创新创业教育改革深入推进过程中存在的问题,找到推动创新创业教育改革的路径,具有重要意义.黄河水利职业技术学院通过实施“三联合三递进三保障”工作举措,持续深化创新创业教育改革,探索了创新创业人才培养路径,为同类院校创新创业教育改革提供了实证案例参考.