【摘 要】
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基于公共基础课程在人才培养过程中的实际情况，分析公共基础课程在“互联网+职业教育”建设背景下的教学资源建设中存在的问题，参照2022年国家职业教育在线精品课程的评审观测指标，总结高等数学在校级精品课程建设中的教学资源成果和实践经验，提出基于“三段五阶”教学模式和“四度全域”评价体系下的教学资源建设思路，设计并开发出“六学两教”教学资源，推动公共基础课程的教学改革。
【基金项目】
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2022年长江工程职业技术学院课题“‘双高计划’背景下公共基础课程‘课堂革命’的路径研究”（编号：2022XJ07）； 2022年中华职业教育社课题“湖北高职院校公共基础课师资队伍建设现状与对策研究”（编号：HBZJ202229）；
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基于公共基础课程在人才培养过程中的实际情况，分析公共基础课程在“互联网+职业教育”建设背景下的教学资源建设中存在的问题，参照2022年国家职业教育在线精品课程的评审观测指标，总结高等数学在校级精品课程建设中的教学资源成果和实践经验，提出基于“三段五阶”教学模式和“四度全域”评价体系下的教学资源建设思路，设计并开发出“六学两教”教学资源，推动公共基础课程的教学改革。
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