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合作学习是提高信息技术课堂教学质量的有效教学模式,但在初中信息技术课堂教学的实践中还经常面临分组、任务设计、合作及评价等方面的困境。摆脱这些困境应注意：分组要促进课堂生态的优化,任务要符合学生的心理特征,合作要授予互助互激的方法,评价要注意统筹兼顾并突出重点。
信息技术课堂合作学习的困境及破解策略
【摘 要】
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合作学习是提高信息技术课堂教学质量的有效教学模式,但在初中信息技术课堂教学的实践中还经常面临分组、任务设计、合作及评价等方面的困境。摆脱这些困境应注意：分组要促进
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区龙城初级中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年11期
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