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摘要：英语教学在初中教学中是非常重要的，在新时代丰富的教学资源下，教师可以更加生动地展现各式各样的教学情境，师生之间、学生之间都可以进行更加亲密的互动，这是传统初中英语教学模式做不到的。此外，教师还要能够了解学生动态，能够及时为发现学生在学习过程中存在的问题，并且及时去解决，这也是信息化教学体系下，教育工作者应当关注的问题之一。
关键词：信息化;初中英语;教学
引言
英语作为我国基础教育的重要学科，其网课教育的质量和效果备受关注。本文将从时间的维度出发，通过分析两个不同时期初中英语的信息化教学发展变化，探索其未来发展趋势。
1利用信息化手段突破重点难点
英语语言学习与汉语学习不同，尤其是在思维方式方面存在较大的差别，很多初中生在英语学习中受到汉语思维的影响，造成自己的英语学习停滯不前，特别面临着一些英语重点和难点，因为学习方法不当，或者老师引导不合理，造成这些教学重难点很难出现突破。在英语教学中采用信息化技术，学生的听、说、读、写能力会得到优化，使得英语能力的训练变得更加理性，借助信息化平台，英语从简单枯燥的文字转变成声音和画面，让学生愿意积极地投入到学习中，进而把初中生良好的学习习惯培养出来。我们以英语语法教学为例来进行分析，因为中西方文化存在较大的差异，因此在英语语法学习方面会遇到很多困难。为了突破这个难点，教师可以充分借鉴信息化技术。在具体的语法教学中，为了让学生顺利掌握语法知识点，教师可以使用多媒体把例句展示出来，并配以相应的图片和语音。借助这些生动直观的画面，让学生很快掌握了复杂的英语语法，进而在学习中取得了更好的效果。
2借助多媒体技术开展丰富多彩的英语教学活动
我们要系统化地将多媒体技术和资源应用到初中英语的教学当中来，我们可以发挥多媒体技术的综合功能优势，开展非常丰富多彩的英语教学活动。提高学生多媒体的应用能力，能够有效地促进媒体教学工作的高效开展。教育相关部门或者学校可以通过定期组织技能培训的方式，对教师多媒体应用能力进行有效的培养和提高。部分教师因为从业时间比较长，在传统教学理念和方式的长期影响之下，对于多媒体等新鲜事物的接受，需要有一个过程，在多年的推广和应用当中，多媒体技术已经能够被广大教师所接受，但是在多媒体技术与学科教学活动整合当中，还有很多未开发的领域，初中英语教师也需要在当前多媒体技术应用的基础之上，进一步的加强创新，让多媒体技术全方位的为学科教学服务。语言环境对于语言本身的理解，掌握，巩固来说是非常重要的，因此，学生们学习英语需要有更多的融入式的环境，教师不仅仅要利用多媒体技术代替原来的一些板书，更是要进行系统化的设计，将声音图片视频等综合的运用，设计更多的语言交互的环节，让学生多听多练，这样全方位地发挥多媒体技术的功能，让初中英语的教学活动在学生心目中留下丰富多彩的印象，充分地激发学生学习的兴趣。特别是要在课堂教学活动中，发挥出多媒体技术的作用，增强师生之间的互动性，借助多媒体技术清晰高效的呈现知识，也能够借助多媒体技术实现有效的互动，能够让学生听到最纯正的英语的发音，也让他们能够在情境的支持之下，体会英语的语言特点，把握英语的学习规律。当然，这一切都需要教师在上课之前，有效地了解学生们的学习情况，结合学科教学的要求，明确教学的设计具体要呈现的内容都有什么。多媒体技术综合功能的发挥让课堂教学活动更加有条不紊的进行，由于融入了很多互动的环节，所以，课堂的生成性也更强。这样的课堂给学生们带来更多的新鲜感，相对于传统教学来说，学生更能够集中自己的注意力投入进来，所以，在学习的效果方面进一步的提升了。
3运用多媒体创设英语教学情境
在课堂上充分利用多媒体技术能达到图文并茂的目的，同时还能为学生带来视觉以及听觉上的冲击，能有效吸引学生的眼球。此外，教师在课堂上利用视频以及图片展开教学能创设一个合适的情境，从而使得课堂教学的氛围更愉悦以及轻松，这对于提高学生的学习兴趣具有了重要的意义。利用多媒体技术来为学生创设教育情境还能拓展学生的思维，同时还能增加学生在课堂上的情感体验，令学生能养成自主学习英语的习惯，调动学生的学习热情，使学生学习英语更有信心。例如，在讲解七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar？这一课的时候，这一个单元主要讲的是音乐器械，教学的目标是要让学生经过这一个单元的学习后能说出乐器的英语，有效地调动了学生的兴趣，令所有学生都能积极参与课堂教学活动。
结语
信息化背景下的初中英语教学，相比较传统教学模式而言，教学资源更为丰富，教学手段更为新颖，课堂的教学效率也更加高效。因此，初中英语教师在教学中，应充分借助信息技术的巨大优势来创新教学方法，从而促使学生的综合素养得以大大提高，初中英语的教学效果得到显著提升。
参考文献
[1]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：278.
[2]黄挟治.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].海外英语，2020（20）：186-187.
[3]信息化技术融入初中英语教学的创新，钱云《时代人物》2019年.
[4]李为珊.教育信息化平台在初中英语听说教学中的应用：以翼课网为例[J].英语教师，2019，19（20）：126-127.
[5]马锦然，董秀丽.对教育信息化视域下英语专业翻转课堂教学的思考[J].海外英语，2018-01-01.
关键词：信息化;初中英语;教学
引言
英语作为我国基础教育的重要学科，其网课教育的质量和效果备受关注。本文将从时间的维度出发，通过分析两个不同时期初中英语的信息化教学发展变化，探索其未来发展趋势。
1利用信息化手段突破重点难点
英语语言学习与汉语学习不同，尤其是在思维方式方面存在较大的差别，很多初中生在英语学习中受到汉语思维的影响，造成自己的英语学习停滯不前，特别面临着一些英语重点和难点，因为学习方法不当，或者老师引导不合理，造成这些教学重难点很难出现突破。在英语教学中采用信息化技术，学生的听、说、读、写能力会得到优化，使得英语能力的训练变得更加理性，借助信息化平台，英语从简单枯燥的文字转变成声音和画面，让学生愿意积极地投入到学习中，进而把初中生良好的学习习惯培养出来。我们以英语语法教学为例来进行分析，因为中西方文化存在较大的差异，因此在英语语法学习方面会遇到很多困难。为了突破这个难点，教师可以充分借鉴信息化技术。在具体的语法教学中，为了让学生顺利掌握语法知识点，教师可以使用多媒体把例句展示出来，并配以相应的图片和语音。借助这些生动直观的画面，让学生很快掌握了复杂的英语语法，进而在学习中取得了更好的效果。
2借助多媒体技术开展丰富多彩的英语教学活动
我们要系统化地将多媒体技术和资源应用到初中英语的教学当中来，我们可以发挥多媒体技术的综合功能优势，开展非常丰富多彩的英语教学活动。提高学生多媒体的应用能力，能够有效地促进媒体教学工作的高效开展。教育相关部门或者学校可以通过定期组织技能培训的方式，对教师多媒体应用能力进行有效的培养和提高。部分教师因为从业时间比较长，在传统教学理念和方式的长期影响之下，对于多媒体等新鲜事物的接受，需要有一个过程，在多年的推广和应用当中，多媒体技术已经能够被广大教师所接受，但是在多媒体技术与学科教学活动整合当中，还有很多未开发的领域，初中英语教师也需要在当前多媒体技术应用的基础之上，进一步的加强创新，让多媒体技术全方位的为学科教学服务。语言环境对于语言本身的理解，掌握，巩固来说是非常重要的，因此，学生们学习英语需要有更多的融入式的环境，教师不仅仅要利用多媒体技术代替原来的一些板书，更是要进行系统化的设计，将声音图片视频等综合的运用，设计更多的语言交互的环节，让学生多听多练，这样全方位地发挥多媒体技术的功能，让初中英语的教学活动在学生心目中留下丰富多彩的印象，充分地激发学生学习的兴趣。特别是要在课堂教学活动中，发挥出多媒体技术的作用，增强师生之间的互动性，借助多媒体技术清晰高效的呈现知识，也能够借助多媒体技术实现有效的互动，能够让学生听到最纯正的英语的发音，也让他们能够在情境的支持之下，体会英语的语言特点，把握英语的学习规律。当然，这一切都需要教师在上课之前，有效地了解学生们的学习情况，结合学科教学的要求，明确教学的设计具体要呈现的内容都有什么。多媒体技术综合功能的发挥让课堂教学活动更加有条不紊的进行，由于融入了很多互动的环节，所以，课堂的生成性也更强。这样的课堂给学生们带来更多的新鲜感，相对于传统教学来说，学生更能够集中自己的注意力投入进来，所以，在学习的效果方面进一步的提升了。
3运用多媒体创设英语教学情境
在课堂上充分利用多媒体技术能达到图文并茂的目的，同时还能为学生带来视觉以及听觉上的冲击，能有效吸引学生的眼球。此外，教师在课堂上利用视频以及图片展开教学能创设一个合适的情境，从而使得课堂教学的氛围更愉悦以及轻松，这对于提高学生的学习兴趣具有了重要的意义。利用多媒体技术来为学生创设教育情境还能拓展学生的思维，同时还能增加学生在课堂上的情感体验，令学生能养成自主学习英语的习惯，调动学生的学习热情，使学生学习英语更有信心。例如，在讲解七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar？这一课的时候，这一个单元主要讲的是音乐器械，教学的目标是要让学生经过这一个单元的学习后能说出乐器的英语，有效地调动了学生的兴趣，令所有学生都能积极参与课堂教学活动。
结语
信息化背景下的初中英语教学，相比较传统教学模式而言，教学资源更为丰富，教学手段更为新颖，课堂的教学效率也更加高效。因此，初中英语教师在教学中，应充分借助信息技术的巨大优势来创新教学方法，从而促使学生的综合素养得以大大提高，初中英语的教学效果得到显著提升。
参考文献
[1]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：278.
[2]黄挟治.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].海外英语，2020（20）：186-187.
[3]信息化技术融入初中英语教学的创新，钱云《时代人物》2019年.
[4]李为珊.教育信息化平台在初中英语听说教学中的应用：以翼课网为例[J].英语教师，2019，19（20）：126-127.
[5]马锦然，董秀丽.对教育信息化视域下英语专业翻转课堂教学的思考[J].海外英语，2018-01-01.