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摘要：语言教育是进行思维培养的基础和前提，而幼儿园的教育是幼儿思维启蒙的重要阶段，对幼儿的成长具有重要的影响。因此，使用有效的教学方式是非常重要的，对幼儿的教育和培养要借助语言教育来实现。而且要针对幼儿自身的特点来进行，所以对教师也提出了一定的要求。由于幼儿的理解能力和掌握的知识是有限的，因此，幼儿的教育中使用语言教育具有重要的意义。幼儿时期是语言发展的快速时期，在幼儿教学中，教师要针对幼儿学习的特点来进行教学设计，从而激发幼儿对语言的兴趣。开始让他们主动积极地运用语言，提高语言表达能力。教师要改变传统的教学方式，用温暖的话语来和幼儿进行交流，使幼儿产生表达的欲望。提高幼儿的语言综合运用能力。
关键词：幼儿园教学：语言教育：综合能力
一、培养幼儿学习兴趣、开发思维潜力
在幼儿园的教学中，要针对幼儿的特点，设置一定的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，幼儿对事物的好奇心比较强，教师可以充分结合这一特点，运用语言教育，通过情景的设置，给幼儿创造真实的教学环境，让幼儿来表达自己的想法。同时，教师要进行一定的引导，充分调动幼儿的积极性，促进幼儿广泛地参与到教学活动中。给幼儿充分表达的机会，可以有效地让幼儿的语言能力得到锻炼。在教学中鼓励幼儿多问多思考。当前的研究发现，幼儿在提问和质疑方面的行为不足就会影响到幼儿的思维发展。因此，幼儿园阶段对培养幼儿，多问多思考的教育是一个非常重要的过程。在教学中，增强幼儿质疑和思考问题的过程，是实现有效教学的关键环节。在幼儿教学的过程中，教师提问的机会比较多，没有给幼儿留下思考的空间，不利于幼儿的思维发展。
二、丰富教学方式，提高幼儿的语言表达能力
在进行幼儿语言教学时，教师要根据幼儿的兴趣来选择丰富多彩的教学方式。使幼儿的积极性调动起来，促使他们主动对语言学习进行探究。并在轻松的氛围中进行交流。让幼儿在交流过程中掌握语言的运用。
1、培养幼儿看图说话的能力，发展幼儿的想象力。幼儿对颜色鲜艳、形象生动的图画充满兴趣，在教学中，教师可以让幼儿通过仔细观看图画，并用自己的话把画中的内容说出来，在看图说话的过程中，教师要引导幼儿在描述过程中加入自己的想象，提高幼儿运用语言的兴趣。在幼儿细心观察过程中，激发了他们的思维，幼儿边思考，边组织语言，提高了语言表达能力。在让幼儿进行看图说话时，教师要引导幼儿从不同的角度进行观察，并让他们把自己观察到的事物说出来，使幼儿喜欢上表达。提高语言教学效率。
2、运用故事激发幼儿的表达欲望，教师可以通过讲故事的方法来调动幼儿对语言学习的积极性。教师要选择幼儿感兴趣的故事来进行讲述，通过幼儿认真倾听，让他们对故事的情节和发展有深入的了解。然后，教师让幼儿对故事进行复述，给幼儿创设运用语言的机会。由于故事的情节跌宕起伏，幼儿很容易被教师的讲述所吸引。在幼儿进行倾听的过程中，教师要引导幼儿边听边思考，为接下来的复述做好准备。通过让幼儿复述故事。使他们提高了运用语言的能力。并利用故事来调动他们的学习积极性，对语言教学起到了极大的促进作用。
3、把生活中的事物引入到语言教学中，调动幼儿的积极性。生活中有很多优美的事物，在让幼儿进行口语表达的训练时，教师可以从生活中选取素材。让幼儿在熟悉的事物中有话可说，调动了幼儿的积极性。在宽松和谐的氛围中，融入平时生活的问题，使每一个孩子都畅所欲言。
4、在学习过程中随时为幼儿创设语言环境，幼儿的行为常受情绪的主导，因此，可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动。营造一个幼儿可以自主的语言环境。教师可以建议幼儿开展探索主题活动，探索过程无疑成了幼儿积累经验，丰富语言的过程。而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节。激发幼儿积极动，脑踊跃发言。在积极的探究活动中，激发了幼儿的积极思维，使他们主动思考、积极发言。提高了语言表达能力。引导幼儿学会用语言表达自己的所感所想，教师要加强语言的交流谈话能力。个别幼儿还需要个别交流，来达到共同提高语言交流能力的目的。
三、创新教学方法，提高语言教学效率
在幼儿语言教学中，教师要深入探究幼儿的语言发展规律，从幼儿的实际情况出发。来进行教学设计。并对幼儿进行积极的引导，使他们敢于表达，并善于表达。提高幼儿运用语言的能力。用新的教学理念进行教学，在幼儿语言创新教学中，教师要改变传统的教学观念，改变教师为知识灌输者的教学模式，把幼儿放到学习的主体地位，激发他们学习语言的积极兴。在教学中，教师要深入研究幼儿的特点，运用他们感兴趣的方式进行教学设计。同时，教师要不断提高自身素质，为幼儿创设活跃和谐的语言环境。在活跃和谐的氛围中，激发幼儿的表达欲望，使他们在不断运用语言的过程中，提高语言表达能力。幼儿具有较强的模仿性，他们在学习语言的过程中，经常模仿身边人在表达时的语言、语速、语气等，在生活中，幼儿把通过模仿学到的语言进行运用，提高他们的语言表达能力。所以，在进行幼儿语言教学时，教师创设的语言环境對幼儿有较大的影响作用。教师在引导幼儿进行语言表达时，在他们出现错误时不能对幼儿进行指责和批评，而是要进行鼓励和引导，让幼儿掌握语言的正确运用方法，使他们对学习语言产生兴趣，从而提高语言教学效率。
总之，在进行幼儿语言教学时，教师要从教学方法上进行创新，结合幼儿的语言能力来进行教学。教师要给幼儿创设轻松的学习环境，让他们有表达的欲望，并通过大胆地说来提高语言表达能力。加大他们的词汇量，用准确的词语描述自己的所见所闻。幼儿教师在教学中必须加强幼儿的语言表达能力，这对他们的健康成长是非常重要的。为他们将来的人生道路奠定一个坚实的基础。教师要多对幼儿进行表扬和激励。让幼儿树立起运用语言的信心。使幼儿在快乐的学习过程中喜欢上表达，并提高语言综合能力。
关键词：幼儿园教学：语言教育：综合能力
一、培养幼儿学习兴趣、开发思维潜力
在幼儿园的教学中，要针对幼儿的特点，设置一定的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，幼儿对事物的好奇心比较强，教师可以充分结合这一特点，运用语言教育，通过情景的设置，给幼儿创造真实的教学环境，让幼儿来表达自己的想法。同时，教师要进行一定的引导，充分调动幼儿的积极性，促进幼儿广泛地参与到教学活动中。给幼儿充分表达的机会，可以有效地让幼儿的语言能力得到锻炼。在教学中鼓励幼儿多问多思考。当前的研究发现，幼儿在提问和质疑方面的行为不足就会影响到幼儿的思维发展。因此，幼儿园阶段对培养幼儿，多问多思考的教育是一个非常重要的过程。在教学中，增强幼儿质疑和思考问题的过程，是实现有效教学的关键环节。在幼儿教学的过程中，教师提问的机会比较多，没有给幼儿留下思考的空间，不利于幼儿的思维发展。
二、丰富教学方式，提高幼儿的语言表达能力
在进行幼儿语言教学时，教师要根据幼儿的兴趣来选择丰富多彩的教学方式。使幼儿的积极性调动起来，促使他们主动对语言学习进行探究。并在轻松的氛围中进行交流。让幼儿在交流过程中掌握语言的运用。
1、培养幼儿看图说话的能力，发展幼儿的想象力。幼儿对颜色鲜艳、形象生动的图画充满兴趣，在教学中，教师可以让幼儿通过仔细观看图画，并用自己的话把画中的内容说出来，在看图说话的过程中，教师要引导幼儿在描述过程中加入自己的想象，提高幼儿运用语言的兴趣。在幼儿细心观察过程中，激发了他们的思维，幼儿边思考，边组织语言，提高了语言表达能力。在让幼儿进行看图说话时，教师要引导幼儿从不同的角度进行观察，并让他们把自己观察到的事物说出来，使幼儿喜欢上表达。提高语言教学效率。
2、运用故事激发幼儿的表达欲望，教师可以通过讲故事的方法来调动幼儿对语言学习的积极性。教师要选择幼儿感兴趣的故事来进行讲述，通过幼儿认真倾听，让他们对故事的情节和发展有深入的了解。然后，教师让幼儿对故事进行复述，给幼儿创设运用语言的机会。由于故事的情节跌宕起伏，幼儿很容易被教师的讲述所吸引。在幼儿进行倾听的过程中，教师要引导幼儿边听边思考，为接下来的复述做好准备。通过让幼儿复述故事。使他们提高了运用语言的能力。并利用故事来调动他们的学习积极性，对语言教学起到了极大的促进作用。
3、把生活中的事物引入到语言教学中，调动幼儿的积极性。生活中有很多优美的事物，在让幼儿进行口语表达的训练时，教师可以从生活中选取素材。让幼儿在熟悉的事物中有话可说，调动了幼儿的积极性。在宽松和谐的氛围中，融入平时生活的问题，使每一个孩子都畅所欲言。
4、在学习过程中随时为幼儿创设语言环境，幼儿的行为常受情绪的主导，因此，可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动。营造一个幼儿可以自主的语言环境。教师可以建议幼儿开展探索主题活动，探索过程无疑成了幼儿积累经验，丰富语言的过程。而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节。激发幼儿积极动，脑踊跃发言。在积极的探究活动中，激发了幼儿的积极思维，使他们主动思考、积极发言。提高了语言表达能力。引导幼儿学会用语言表达自己的所感所想，教师要加强语言的交流谈话能力。个别幼儿还需要个别交流，来达到共同提高语言交流能力的目的。
三、创新教学方法，提高语言教学效率
在幼儿语言教学中，教师要深入探究幼儿的语言发展规律，从幼儿的实际情况出发。来进行教学设计。并对幼儿进行积极的引导，使他们敢于表达，并善于表达。提高幼儿运用语言的能力。用新的教学理念进行教学，在幼儿语言创新教学中，教师要改变传统的教学观念，改变教师为知识灌输者的教学模式，把幼儿放到学习的主体地位，激发他们学习语言的积极兴。在教学中，教师要深入研究幼儿的特点，运用他们感兴趣的方式进行教学设计。同时，教师要不断提高自身素质，为幼儿创设活跃和谐的语言环境。在活跃和谐的氛围中，激发幼儿的表达欲望，使他们在不断运用语言的过程中，提高语言表达能力。幼儿具有较强的模仿性，他们在学习语言的过程中，经常模仿身边人在表达时的语言、语速、语气等，在生活中，幼儿把通过模仿学到的语言进行运用，提高他们的语言表达能力。所以，在进行幼儿语言教学时，教师创设的语言环境對幼儿有较大的影响作用。教师在引导幼儿进行语言表达时，在他们出现错误时不能对幼儿进行指责和批评，而是要进行鼓励和引导，让幼儿掌握语言的正确运用方法，使他们对学习语言产生兴趣，从而提高语言教学效率。
总之，在进行幼儿语言教学时，教师要从教学方法上进行创新，结合幼儿的语言能力来进行教学。教师要给幼儿创设轻松的学习环境，让他们有表达的欲望，并通过大胆地说来提高语言表达能力。加大他们的词汇量，用准确的词语描述自己的所见所闻。幼儿教师在教学中必须加强幼儿的语言表达能力，这对他们的健康成长是非常重要的。为他们将来的人生道路奠定一个坚实的基础。教师要多对幼儿进行表扬和激励。让幼儿树立起运用语言的信心。使幼儿在快乐的学习过程中喜欢上表达，并提高语言综合能力。