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语言学习是一个＂输入—输出＂的过程。小学英语课堂语言输入包括教材的文本语言、教师的教学语言以及利用多媒体设备进行的课文动画、微视频等视听输入语言。教师有效整合教材内容、统一教学情境、精炼教学用语、筛选优质资源,可以促使学生自然地吸收和内化语言知识,习得语言技能,提高语用能力。
优化课堂语言输入 提升学生语用水平——以Whose dog is it第一课时为例
【摘 要】
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语言学习是一个＂输入—输出＂的过程。小学英语课堂语言输入包括教材的文本语言、教师的教学语言以及利用多媒体设备进行的课文动画、微视频等视听输入语言。教师有效整合教材内
【机 构】
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厦门市集美区锦园小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2018年19期
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