我自任教以来就从事机械制图的教学与研究，机械制图这门课着重阐明识读和绘制图样的基本理论和方法，突出识图为主，读画结合的特点，但学生由于缺乏空间想象能力，学习起来普遍感到很困难，往往产生畏惧情绪。一学期下来，有些学生甚至还没入门，学生的学习情况参差不齐，直接影响教学效果。在教学中我根据不同学生，不同的教学内容，大胆实验创新，选择合适的教学方法，激发学生兴趣，培养空间想象能力，往往能把知识化难为易，起到事半功倍的教学效果。
　　
　　一、 课上学生动手实验
　　让学生自己动手做实验找结论，益于学生记忆而且理解得比较透彻。这样的方法，能使学生不仅对直线投影有很直观的认识，而且对直线投影特性理解得透彻，印象也深刻。可喜的是在学习直线的三投影特性时，学生也运用这种方法，总结出了直线的投影特性，取得了良好的教学效果。
　　
　　二、 学生自由讨论，激发创新思维
　　以讨论形式解决问题既可以活跃课堂气氛，又可以调动学生的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣，并可培养他们的创造性思维。制图课里有些问题的答案往往不是唯一的，也不可能是唯一的，有些问题的解决只有最合理的方法，没有绝对的对错之分，这样的问题用讨论形式解决比较好。如“表达方法的应用”这节内容采用讨论形式效果明显。因为表达方法比较多，对于某个零件来说，可能有好几种表达方案，而用哪一种表达方案比较合适，这就可以在讨论中解决。例如，为了表达某个机件上部分圆筒的内部结构，有时既可在左视图中进行剖切，也可在俯视图中剖切。这样既可提高学生分析问题、解决问题的能力，又可提高学生的实践能力。
　　
　　三、 分层教学，让学生尝试成功的喜悦
　　机械制图主要是以看图，画图为主，不管是画图还是看图，都要有良好的空间想象能力，而有的同学立体感比较强，对立体图一看便知，有的同学立体感比较弱，连最基本的正方形都看不懂。记得在讲练习三视图的画法时，我随意把一些模型发给同学们，立体感强的同学，很快就画出来，而那些差的同学却发牢骚：“这是什么，都看不懂，怎么画，他们的这么简单，我的这么难。”你一句，我一句的，课堂纪律都乱了。现在，这样的课可采用分层教学。通过多次的训练，那些原来基础比较差的那部分学生的空间想象能力得到了较大的提高，而且也缩短了和高层次学生的差距。
　　总之，在教学中，我不断结合知识规律，根据不同教学内容，大胆进行课堂教学实验创新，班与班之间采用不同的教学方法实验比较，得出了很多成功的教学经验，取得了良好的教学效果。
　　（唐山工贸学校）