论文部分内容阅读
基于市场对旅游人才的需求和高校旅游人才培养的结构性矛盾,通过PBL和LBL教学方法的比较,指出旅游学科基于PBL教学改革的必要性和紧迫性。以《旅游环境学》为例,从新课程开始、设计一个新问题-评估-总结的教学三环节,探讨旅游学科基于PBL教学改革的具体途径,为旅游学科其他专业课程推进PBL教学改革提供参考。