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近年来，由“创客运动”引发的“创客教育”热潮席卷全国，也正式进入了国家层面的教育发展规划。全国许多地方正在将“创客教育”从社会引向校园，开始让学生接受“创客教育”。但目前在校园里的“创客教育”其形式较为单一，许多都是在某些课外活动中体现，停留在科技小发明小制作当中，未能在学生中推广，更未广泛出现在教学当中。经过多年的教改尝试，从改变教学主体的思路出发，发现让学生创课既符合创客教育的精神，又符合教改的需要；既培养了学生解决问题的能力、团队协作能力和创新能力，又使学生成为教学的主体。经过一年多的实践与研究，总