【摘 要】
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基于文献梳理和行业观察,运用福柯的话语理论分析海外志愿服务发展的话语形成和反思,本文认为“发达国家和地区”基于20世纪中期确立的国际秩序,通过海外志愿服务的“援助场域”建构起“欠发达国家和地区”作为话语对象、“援助”作为话语陈述方式、“发展”作为话语策略的叙述框架。这套话语叙述在历时性的全球语境变化中经历阶段性演变和消解性反思,成为全球社会现实图景的一种形塑力量。海外志愿服务在当前全球语境下需要超越援助,重建一种基于全新道德共情的全球责任感的广义发展观,所有国家和地区都需要成为负责任的
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“中国社会质量基础数据库建设”(项目编号:16ZDA079,主持人:陈光金),中国社会科学院“登峰计划重点学科发展社会学建设”“中国社会发展综合指标集成实验室”“中国社会状况综合调查(CSS)”等项目支持。
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基于文献梳理和行业观察,运用福柯的话语理论分析海外志愿服务发展的话语形成和反思,本文认为“发达国家和地区”基于20世纪中期确立的国际秩序,通过海外志愿服务的“援助场域”建构起“欠发达国家和地区”作为话语对象、“援助”作为话语陈述方式、“发展”作为话语策略的叙述框架。这套话语叙述在历时性的全球语境变化中经历阶段性演变和消解性反思,成为全球社会现实图景的一种形塑力量。海外志愿服务在当前全球语境下需要超越援助,重建一种基于全新道德共情的全球责任感的广义发展观,所有国家和地区都需要成为负责任的
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摘 要：长期以来，我国中小学课堂教学改革仍然不同程度地存在如下问题：改革目标任务的价值引领偏弱，解决关键难点的抓手不强，推动改革的主体参与力度不深，持续改进教学质量的评价机制不健全。其根源主要体现在对课堂教学的育人本质认识不足，长期固化的多种现实利益未能打破，持续追求卓越课堂的课堂教学改革文化缺失，全民支持课堂教学改革的条件保障亟待完善。破解上述难题，需坚定不移地坚守育人理念，践行“立德树人”根本
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