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在英语教学中，除了充分利用课堂时间之外，教师还需注重开展课外活动，创造英语“第二课堂”，来有效补充课堂教学，为学生提供更多的英语体验机会，使学生接触更多语言知识，丰富课外生活，提高英语水平与交际能力，并培养英语学习热情。那么，在初中英语教学中，教师应如何开展课外活动，对此，笔者具体分析如下。
一、充分利用校内校外资源，开展多种课外活动
在英语学习中，课文活动的内容与形式是多种多样的，这需要教师根据实际情况，充分利用校内校外资源，灵活设计形式多样的课外活动，充分发挥学生的主体性，增加学生实践体验，使其从课外活动中增长见识，拓宽视野，既学会自主学习，又学会合作交流，互帮互助，提高英语学习效率。
第一、有效利用英语早读。在英语课外活动中，英语早读活动是常见形式，若教师能够有效利用，则有助于提高学生的学习效率。同时，为了培养学生英语早读的自觉性，教师需要注意指导与引导，如教师可根据教学内容，有针对性地安排英语早读任务，对学生早读进行了引导；明确早读目标，结合本班具体实际来布置记忆词汇与英语短语、诵读课文或作文等活动。同时，注意朗读材料应丰富多样，兼含教材材料与课外阅读材料。另外，注意多样化朗读方式，如自读、领读、对话、齐读等。这样，可增强师生的交流互动，使师生关系更和谐，使学生更愿意学习。
第二、引导学生看英文电视、电影、新闻，听英语广播等。在初中英语教学中，教师可播放英文电影，为学生营造良好的学习氛围，使其体会更地道的英语语言，了解更多的西方文化知识。当然，教师需要考虑初中生的实际水平，合理选择英语电影或英语动画片，如《小鬼当家》《飞屋环游记》等。这些影片语速不是很快，发音标准清晰，可训练学生的听力能力。同时，在观看过程中，对一些含有常用表达的语句，教师可暂停播放，要求学生复述或翻译。这样，通过声音与画面，配上英语教师的适当讲解分析，学生既可赏析影片，还可运用英语表述观点，从而提高语言运用能力。同时，还能学习地道的英语口语，感知语言的魅力，提高听说能力。
第三、引导学生编写英语手抄报或黑板报。在英语学习中，编写手抄报或黑板报也是重要的课外活动类型，可提高学生动手实践能力，培养学生的合作能力。如教学9B Unit 4 Great people后，可指导学生围绕本单元话题，小组合作编写手抄报。其中，组员既可以是自由组合，也可以是强弱组合，以实现互帮互助。或编写黑板报，其内容既可以是单元话题，也可以是英语佳作，还可是体现学习情况的英语材料，比如英语学习体会、英语故事、英语笑话、考试作文、课文改写等，或常用生活表达句型、常见英语病句、易混淆的英语概念或词汇等。这样，可让更多的学生参与其中，使其在活动中学习英语。
二、引导学生建立兴趣小组，提高学生综合能力
在初中英语教学中，教师还可引导学生组建英语兴趣小组，培养学生英语学习的积极性，帮助学生运用与巩固所学知识，促进学生综合语言运用能力的整体提高。当建立英语学习兴趣小组后，可定期开展课外活动，引导学生积极参与活动，师生共同商定活动主题与内容。其中，活动内容应与学生生活实际、兴趣爱好、能力水平相贴近，以提高学生参与的热情。而活动形式则以对话、游戏、交际等为主，突显英语语言的交际性与功能性。在初中英语教学中，常见的活动内容与活动形式主要如下。
①英语模仿。教师可播放一段英语影片，要求学生结合字幕来配音，以训练学生的口语能力。当学生配音之后，教师可相机纠错与指导，引导学生注意词汇发音，注意语速、语调。②运用英语语言自由交谈。在班上选出一两个学生做主持人，然后同学们紧扣某一主题或话题进行讨论交流，自由表述自己的看法，以训练学生的表达能力，使其敢于开口说英语。③开展英语游戏。如词汇接龙：即某位学生说一个英语单词，另外一位学生以该单词的尾字母为首再说另一个新英语单词，不可重复。譬如apple-egg-girl-light-tiger-rule-exam-meet-tell…这样，可帮助学生复习所学英语词汇。再如心有灵犀游戏：即选出几位学生上台表演，并用英语加以解释，其他学生猜测英语单词。还有英语比赛游戏，其内容包含了英语翻译、英语词汇、语法等。比如写出box、tomato、foot等词汇的复数形式；写出use、decide、know、enjoy等词汇的形容词；翻译句子：下次你应该早点儿来这儿；当我们到达火车站时，火车已开走了；Have you ever been to West Hill Farm？等。④英语表演。如英语课文背诵、英文歌曲演唱、英语演讲、英语诗歌朗诵、讲英语故事或笑话、英语角色对话或表演等。
此外，还可以组织英语写作或阅读交流活动，以提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。比如教师可引导学生多多背诵课文中的优美语句、重要句型等，以积累更多的语言知识。或指导学生以小组形式收集英语范文，共同分析范文中的语句特点，选出精彩语句或短语等制作为卡片，便于背诵查阅，然后借鉴范文的写作方法进行英语写作，实践运用。
一、充分利用校内校外资源，开展多种课外活动
在英语学习中，课文活动的内容与形式是多种多样的，这需要教师根据实际情况，充分利用校内校外资源，灵活设计形式多样的课外活动，充分发挥学生的主体性，增加学生实践体验，使其从课外活动中增长见识，拓宽视野，既学会自主学习，又学会合作交流，互帮互助，提高英语学习效率。
第一、有效利用英语早读。在英语课外活动中，英语早读活动是常见形式，若教师能够有效利用，则有助于提高学生的学习效率。同时，为了培养学生英语早读的自觉性，教师需要注意指导与引导，如教师可根据教学内容，有针对性地安排英语早读任务，对学生早读进行了引导；明确早读目标，结合本班具体实际来布置记忆词汇与英语短语、诵读课文或作文等活动。同时，注意朗读材料应丰富多样，兼含教材材料与课外阅读材料。另外，注意多样化朗读方式，如自读、领读、对话、齐读等。这样，可增强师生的交流互动，使师生关系更和谐，使学生更愿意学习。
第二、引导学生看英文电视、电影、新闻，听英语广播等。在初中英语教学中，教师可播放英文电影，为学生营造良好的学习氛围，使其体会更地道的英语语言，了解更多的西方文化知识。当然，教师需要考虑初中生的实际水平，合理选择英语电影或英语动画片，如《小鬼当家》《飞屋环游记》等。这些影片语速不是很快，发音标准清晰，可训练学生的听力能力。同时，在观看过程中，对一些含有常用表达的语句，教师可暂停播放，要求学生复述或翻译。这样，通过声音与画面，配上英语教师的适当讲解分析，学生既可赏析影片，还可运用英语表述观点，从而提高语言运用能力。同时，还能学习地道的英语口语，感知语言的魅力，提高听说能力。
第三、引导学生编写英语手抄报或黑板报。在英语学习中，编写手抄报或黑板报也是重要的课外活动类型，可提高学生动手实践能力，培养学生的合作能力。如教学9B Unit 4 Great people后，可指导学生围绕本单元话题，小组合作编写手抄报。其中，组员既可以是自由组合，也可以是强弱组合，以实现互帮互助。或编写黑板报，其内容既可以是单元话题，也可以是英语佳作，还可是体现学习情况的英语材料，比如英语学习体会、英语故事、英语笑话、考试作文、课文改写等，或常用生活表达句型、常见英语病句、易混淆的英语概念或词汇等。这样，可让更多的学生参与其中，使其在活动中学习英语。
二、引导学生建立兴趣小组，提高学生综合能力
在初中英语教学中，教师还可引导学生组建英语兴趣小组，培养学生英语学习的积极性，帮助学生运用与巩固所学知识，促进学生综合语言运用能力的整体提高。当建立英语学习兴趣小组后，可定期开展课外活动，引导学生积极参与活动，师生共同商定活动主题与内容。其中，活动内容应与学生生活实际、兴趣爱好、能力水平相贴近，以提高学生参与的热情。而活动形式则以对话、游戏、交际等为主，突显英语语言的交际性与功能性。在初中英语教学中，常见的活动内容与活动形式主要如下。
①英语模仿。教师可播放一段英语影片，要求学生结合字幕来配音，以训练学生的口语能力。当学生配音之后，教师可相机纠错与指导，引导学生注意词汇发音，注意语速、语调。②运用英语语言自由交谈。在班上选出一两个学生做主持人，然后同学们紧扣某一主题或话题进行讨论交流，自由表述自己的看法，以训练学生的表达能力，使其敢于开口说英语。③开展英语游戏。如词汇接龙：即某位学生说一个英语单词，另外一位学生以该单词的尾字母为首再说另一个新英语单词，不可重复。譬如apple-egg-girl-light-tiger-rule-exam-meet-tell…这样，可帮助学生复习所学英语词汇。再如心有灵犀游戏：即选出几位学生上台表演，并用英语加以解释，其他学生猜测英语单词。还有英语比赛游戏，其内容包含了英语翻译、英语词汇、语法等。比如写出box、tomato、foot等词汇的复数形式；写出use、decide、know、enjoy等词汇的形容词；翻译句子：下次你应该早点儿来这儿；当我们到达火车站时，火车已开走了；Have you ever been to West Hill Farm？等。④英语表演。如英语课文背诵、英文歌曲演唱、英语演讲、英语诗歌朗诵、讲英语故事或笑话、英语角色对话或表演等。
此外，还可以组织英语写作或阅读交流活动，以提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。比如教师可引导学生多多背诵课文中的优美语句、重要句型等，以积累更多的语言知识。或指导学生以小组形式收集英语范文，共同分析范文中的语句特点，选出精彩语句或短语等制作为卡片，便于背诵查阅，然后借鉴范文的写作方法进行英语写作，实践运用。