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摘 要：针对阅读教学进行分析，学生在阅读过程中能够很好地带动学生的学习积极性，阅读能够为孩子插上飞翔的翅膀，結合阅读教学的现状以及要求，积极从发起读书号召，动员学生进行阅读；优化阅读措施，提高读书质量以及数量；培养学生读书兴趣，积极组织读书活动等方面进行探索，主要探索目的是提高学生的阅读能力，更好地认识阅读的重要性。
关键词：阅读教学；阅读方式；语文素养
在科学教学改革的基础上，对语文教学的要求越来越严格，不仅要重视学生的语文学习能力，同时对学生的阅读能力以及文化素养都非常重视，所以教师应不断在语文教学中培养学生的阅读兴趣，积极鼓励学生进行阅读。阅读能够很好地提升学生对语文知识的理解能力，提升学生的精神境界，锻炼学生的阅读能力，读一本好书能够为学生带来很大的收获。文章根据阅读为学生带来的益处进行分析，总结出适合学生阅读的方式与手段。
一、积极发出读书号召，带动学生开始读书
对于学生阅读来讲，教师需要培养学生的阅读兴趣，积极召开阅读动员会，动员学生参与到读书中，对书本进行阅读。教师作为学生最信任的人，在动员学生阅读上一定要十分努力，根据阅读内容以及种类，及时进行总结，尽量选择一些吸引学生注意力的阅读题目作为主题，在教师的带领下，学生非常容易受到影响，能激发其阅读热情。[1]当然在阅读之前，需要注意对图书的选择，尽量选择一些学生比较容易接受的书籍，鼓励家长在争取学生意见基础上为学生购买书籍，同时在购买过程中还需要强调，学生与学生之间可以进行书籍交换，这一点需要与家长进行沟通。教师帮助学生将需要阅读的书籍进行分类，一般情况下都会划分为三种类型。第一种类型为：名著或是古典文学，例如《童年》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》《神秘岛》《爱的教育》《边城》等。第二种类型为：一些励志故事在或是感恩类型，例如《让孩子一生受益的100位名人成长记录》《珍惜每一次的感动》《老爸别哭》《哈佛凌晨四点半》等。第三种类型为：著名作家的书籍，很多现代作家比如张国平、毕淑敏、席慕蓉等的作品，都非常适合小学生阅读。
二、创新阅读措施，保证阅读数量以及质量
怎样更好地帮助学生保持住阅读热情，需要结合实际阅读需要为基础，积极采取有效措施。首先需要在课程上进行调节，每周都要安排一节阅读课，保持着阅读课的持久性，教师需要与学生共同阅读。积极鼓励学生及时记阅读笔记，帮助学生养成良好的阅读习惯。再者是在阅读课程开始之前，教师组织学生开展阅读活动，为学生准备一些阅读片段，在阅读之后提出一些问题，在正式课程开始之后，学生针对片段寻找文章进行阅读，及时发表对文章阅读的意见。将文章中的精彩语句进行记录，为什么喜欢这些语句，及时与同学以及教师分享。通过文章引导出自己喜欢的故事，对文章的阅读及时做出总结。[2]
例如：在学习人教版五年级下册的《草原》这篇文章期间，教师首先选择其中比较经典的片段让学生进行课前阅读，“那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒言欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。”将一些不易理解的片段为学生指出，这样就能够在阅读活动中学生加深学生的印象，比如：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总体来说是整个草原全是碧绿碧绿的望不到边的青草。将其中的“境界、洒脱、迂回、拘束”等词汇向学生提问，让学生在阅读文章时结合上下文进行思考。不但创新阅读措施，并且还要寻找一些相关或是类似的文章，这样才能更好地达到阅读的效果。
三、提高学生的阅读兴趣，组织阅读活动
不断对学生的阅读兴趣进行培养，积极组织相关的阅读活动。教师根据教学时间的合理规划，为学生预留出充足的阅读时间，在不断参与阅读活动基础上，学生也会更加深刻地体会到阅读的作用，认识到阅读的乐趣，这样才能真正对学生的阅读兴趣进行培养。阅读本身就是一件非常有魅力的事情，学生在参与阅读活动的过程中，能够增加自身的语文知识，还能与同学进行沟通交流，从中发现自己的阅读爱好，增加学生彼此之间的沟通。
例如：教师可以结合学生的阅读需要，组织交换阅读书籍的活动，每个星期学生带一本自己喜欢的书籍，四人为一组进行书籍交换，在一周之内每位学生都需要阅读其他三个学生的书籍，一周之后学生在阅读量上升基础上，还能学习到更多的知识。通过这种阅读活动的开展，在培养学生的阅读兴趣的基础上，也能够帮助学生认识到更多的知识，提升学生的阅读素养。
综上所述，语文阅读是保证学生学习兴趣的基础，不断提升学生的阅读兴趣，学生在对语文阅读产生兴趣基础上，对语文学习也会产生兴趣，通过阅读能提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]王子涛.让阅读为学生插上飞翔的翅膀[J].教育实践与研究（B），2014（10）：26-27.
[2]单玲玲.插上自由的翅膀，让孩子快乐飞翔[J].华夏教师，2012（8）：88.
关键词：阅读教学；阅读方式；语文素养
在科学教学改革的基础上，对语文教学的要求越来越严格，不仅要重视学生的语文学习能力，同时对学生的阅读能力以及文化素养都非常重视，所以教师应不断在语文教学中培养学生的阅读兴趣，积极鼓励学生进行阅读。阅读能够很好地提升学生对语文知识的理解能力，提升学生的精神境界，锻炼学生的阅读能力，读一本好书能够为学生带来很大的收获。文章根据阅读为学生带来的益处进行分析，总结出适合学生阅读的方式与手段。
一、积极发出读书号召，带动学生开始读书
对于学生阅读来讲，教师需要培养学生的阅读兴趣，积极召开阅读动员会，动员学生参与到读书中，对书本进行阅读。教师作为学生最信任的人，在动员学生阅读上一定要十分努力，根据阅读内容以及种类，及时进行总结，尽量选择一些吸引学生注意力的阅读题目作为主题，在教师的带领下，学生非常容易受到影响，能激发其阅读热情。[1]当然在阅读之前，需要注意对图书的选择，尽量选择一些学生比较容易接受的书籍，鼓励家长在争取学生意见基础上为学生购买书籍，同时在购买过程中还需要强调，学生与学生之间可以进行书籍交换，这一点需要与家长进行沟通。教师帮助学生将需要阅读的书籍进行分类，一般情况下都会划分为三种类型。第一种类型为：名著或是古典文学，例如《童年》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》《神秘岛》《爱的教育》《边城》等。第二种类型为：一些励志故事在或是感恩类型，例如《让孩子一生受益的100位名人成长记录》《珍惜每一次的感动》《老爸别哭》《哈佛凌晨四点半》等。第三种类型为：著名作家的书籍，很多现代作家比如张国平、毕淑敏、席慕蓉等的作品，都非常适合小学生阅读。
二、创新阅读措施，保证阅读数量以及质量
怎样更好地帮助学生保持住阅读热情，需要结合实际阅读需要为基础，积极采取有效措施。首先需要在课程上进行调节，每周都要安排一节阅读课，保持着阅读课的持久性，教师需要与学生共同阅读。积极鼓励学生及时记阅读笔记，帮助学生养成良好的阅读习惯。再者是在阅读课程开始之前，教师组织学生开展阅读活动，为学生准备一些阅读片段，在阅读之后提出一些问题，在正式课程开始之后，学生针对片段寻找文章进行阅读，及时发表对文章阅读的意见。将文章中的精彩语句进行记录，为什么喜欢这些语句，及时与同学以及教师分享。通过文章引导出自己喜欢的故事，对文章的阅读及时做出总结。[2]
例如：在学习人教版五年级下册的《草原》这篇文章期间，教师首先选择其中比较经典的片段让学生进行课前阅读，“那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒言欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。”将一些不易理解的片段为学生指出，这样就能够在阅读活动中学生加深学生的印象，比如：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总体来说是整个草原全是碧绿碧绿的望不到边的青草。将其中的“境界、洒脱、迂回、拘束”等词汇向学生提问，让学生在阅读文章时结合上下文进行思考。不但创新阅读措施，并且还要寻找一些相关或是类似的文章，这样才能更好地达到阅读的效果。
三、提高学生的阅读兴趣，组织阅读活动
不断对学生的阅读兴趣进行培养，积极组织相关的阅读活动。教师根据教学时间的合理规划，为学生预留出充足的阅读时间，在不断参与阅读活动基础上，学生也会更加深刻地体会到阅读的作用，认识到阅读的乐趣，这样才能真正对学生的阅读兴趣进行培养。阅读本身就是一件非常有魅力的事情，学生在参与阅读活动的过程中，能够增加自身的语文知识，还能与同学进行沟通交流，从中发现自己的阅读爱好，增加学生彼此之间的沟通。
例如：教师可以结合学生的阅读需要，组织交换阅读书籍的活动，每个星期学生带一本自己喜欢的书籍，四人为一组进行书籍交换，在一周之内每位学生都需要阅读其他三个学生的书籍，一周之后学生在阅读量上升基础上，还能学习到更多的知识。通过这种阅读活动的开展，在培养学生的阅读兴趣的基础上，也能够帮助学生认识到更多的知识，提升学生的阅读素养。
综上所述，语文阅读是保证学生学习兴趣的基础，不断提升学生的阅读兴趣，学生在对语文阅读产生兴趣基础上，对语文学习也会产生兴趣，通过阅读能提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]王子涛.让阅读为学生插上飞翔的翅膀[J].教育实践与研究（B），2014（10）：26-27.
[2]单玲玲.插上自由的翅膀，让孩子快乐飞翔[J].华夏教师，2012（8）：88.