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本文以大量严谨的史实为依据,以法国、英国、加拿大、美国四国为代表,以德国等欧盟国家为辅,将全球媒介素养教育进程划分为电影教育、审美概念、媒介与教育整合、多元化四个时期,根据各国社会发展与教育主导思潮进行比较分析,勾勒出媒介素养教育的全球景象以及发展态势。
论全球媒介素养教育的发展进程
【摘 要】
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本文以大量严谨的史实为依据,以法国、英国、加拿大、美国四国为代表,以德国等欧盟国家为辅,将全球媒介素养教育进程划分为电影教育、审美概念、媒介与教育整合、多元化四个
【机 构】
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徐州师范大学
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2010年01期
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