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十年树木，百年树人，这既是对教育重要性的认可，也是对教育责任的赋予。百年树人，要求教育要从长计议，要求我们对教育要有所期待。教师是实施教育的人，学生是被教师教育的人，如果我们认可“百年树人”，这就为学校教育的评价带来了问题。既然是“百年树人”，就意味着教学业绩与学习成绩并不在当下表现出来，而是需要一个漫长的过程；可是，我们又如何来控制当下教学过程的优劣呢？更为关键的是，我们如何来判断教师是否是优秀的教师，学生是否是优秀的学生呢？