新课导入是课堂教学的重要环节，是教师课堂教学艺术的重要体现。对于思想品德学科来说，精彩的新课导入具有重要作用，它能够在课堂伊始就吸引到学生的注意力，引导学生自觉主动地投入到课堂教学中来，从而极大地提高课堂教学效率。那么，教师应如何利用新课导入，让学生参与课堂教学呢？对此，笔者在日常教学中，归纳出了以下几种导入方法。
　　一、利用音乐，拨动心弦
　　音乐是一种艺术，它的作用是巨大的。在导入环节运用音乐能拨动学生的心弦，营造出良好的教学氛围，使学生在潜移默化中学习新知。
　　例如，在教学“自立自强”这部分知识时，我面带微笑地说：“今天，老师要给你们播放两首歌曲——《男儿当自强》和《铿锵玫瑰》。”伴随着优美、高昂的歌曲旋律，学生不由自主地唱了起来。歌曲结束后，我及时引导学生：大家听了这两首歌曲有什么感受？由于这两首歌曲激发了学生不甘落后、勇于拼搏的精神，引起了学生的思想共鸣，因此问题一出，学生热情高涨，纷纷开始表达自己的感受。这样，我就自然地引出了新课主题。
　　由于音乐具有极强的感染力，因此教师在新课导入环节要运用音乐拨动学生的情感之弦，让学生产生强烈的认同感，将学生引入教学。
　　二、播放视频，震撼心灵
　　在导入新课时，教师可通过播放视频，将相关知识直观、形象地展现在学生面前，让学生感受到强烈的感官刺激和心灵震撼，从而使学生积极主动参与教学，变“要我学”为“我要学”。
　　例如，在教学“消费者的合法权益受法律保护”这部分知识时，我给学生播放了“3·15”晚会的视频，一件件侵害消费者合法权益的事件深深震撼了学生的心灵。此时，我用低沉的声音导入新课：这些事件触目惊心，极大地侵害了消费者的合法权益，那么我们应怎样避免这些事件再次发生呢？当合法权益受到侵害时，我们应怎样用法律武器来保护我们的合法权益呢？这就是我们今天将要学习的内容。这样，我就给课堂营造出了庄重严肃的氛围，牢牢吸引了学生的注意力，为本节课的教学奠定了基础。
　　三、展示图片，提高能力
　　图片具有简洁直观、一目了然的特点，教师可在新课导入环节展示一些与教学有关的图片，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习能力。
　　例如，在教学“人生难免有挫折”这部分知识时，我给学生展示了一张有关“无腿歌手”陈州的图片，并配上讲解：陈州，6岁父母离异，8岁流浪四方，13岁从火车上摔下失去双腿，高位截肢，18岁学会唱歌，他以木盒为腿，用歌声行走中国，靠双手登顶五岳，成为全球“双手登五岳”第一人，被评为“中国当代徐霞客”。当学生对陈州取得的成就满怀崇敬时，我引导学生思考：我们只看到了陈州通过努力获得快乐和幸福，那么他在获得快乐和幸福的过程中遭遇了哪些艰辛与痛苦呢？如果他自甘沉沦，安于乞讨，还能成为众多年轻人心中的励志偶像吗？这样，在学生的思索与讨论中，我顺利地导入了新课，达到了预期的教学目标。
　　四、引用热点，激发兴趣
　　思想品德学科具有很强的时效性，如果教师能将时事热点引入课堂，就可以给教学带来活力，培养学生自主分析、辨别的能力。
　　例如，在教学“认识依法治国”这部分知识时，我给学生播放了有关反腐倡廉的视频，并通过分析使学生懂得：法律面前人人平等，任何人都不能践踏国家法律，要想实现国家的长治久安，就必须依法治国。这样，我就自然地引出了新课。
　　需要注意的是，教师引用的社会热点必须是学生感兴趣的。在引导学生讨论的时候，教师要把握方向，以免讨论偏离主题。
　　五、讲述故事，营造氛围
　　学生几乎都喜欢听故事，因此教师可在上课之前讲述一段与教学内容有关的故事，牢牢吸引学生的注意力，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，巧妙地将学生引入教学。
　　例如，在教学“尊敬我们的老师”这部分知识时，我给学生讲了“程门立雪”的故事，自然地引出了教学。
　　又如，在教学“授人玫瑰，手留余香”的相关知识时，我给学生讲述了台北男青年为白血病患者陈霞捐献骨髓的故事，使学生通过故事理解了教学内容。
　　总之，初中思想品德课的导入方法多种多样，教师在设计新课导入时，既要契合教学内容，巧妙选取，也要精心设计导入语言，力求生动。只有这样，初中思想品德课堂教学才会因新课导入而变得更加精彩。