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目的
探讨案例教学法(case-based study, CBS)结合"以文献为导向的自我学习"(reference-induced self education, RISE)教学法在消化内科临床教学中的应用效果。
方法选取北华大学临床影像学专业2012级120名本科生为研究对象，随机分为实验组(60人)和对照组(60人)，在授课过程中分别采用传统LBL教学和CBS-RISE教学。教学结束后，对两组学生进行理论考核与病例分析相结合的考核，并对实验组学生进行问卷调查以评价教学效果。采用SPSS 16.0统计学软件进行数据处理和分析，计量资料采用t检验，用
±s表示；计数资料采用χ2检验，检验水准α=0.05。
实验组总成绩、理论考试及病例分析考核成绩均优于对照组，两组比较差异均有统计学意义(P值分别为0.008、0.017、0.021)。实验组理论考试成绩优良率为70%，高于对照组(48.3%)；实验组病例分析考核成绩优良率为63.3%，高于对照组(43.3%)，两组比较差异均有统计学意义(P值分别为0.016和0.028)。实验组学生对CBS-RISE教学满意度高，普遍认为CBS-RISE教学能够激发学习兴趣，增强分析、解决问题的能力，加深对知识的理解，培养良好的临床思维方式，并且能够培养团队协作意识。
结论CBS-RISE教学在消化内窥镜诊断学教学中应用是可行的，有利与培养学生的自主学习能力和临床思维，值得推广。