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【摘要】学校的基本群体是班级，而班主任在班集体中的位置十分重要，其不仅是班集体的领导者、组织者更是素质教育的实施者、班级形象的体现者。随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，人们对新形势下的班主作工作要求将进一步提高，这就意味着班主任工作将面临着全新的挑战。本文围绕如何做好初中班主任工作进行了详细的阐述。
【关键词】班主任工作 班风 班干部 班级活动
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0190-01
众所周知，学校的基本群体是班级，而班主任在班集体中的位置十分重要，其不仅是班集体的领导者、组织者更是素质教育的实施者、班级形象的体现者。班主任课堂上下的一举一动、一言一行，直接影响着学生个人品质与素质的发展，更直接影响着一个班级工作的成败、班风的好坏。初中阶段学生正在进入儿童到成人的过渡时期，他们的心理、思想都还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，正处于人格塑造的关键时期。班主任作为学生成长道路上的监护人、带头人，如何做好班主任工作显得尤为重要。近年来，随着教育改革的不断深入基础教育备受社会关注，班主任工作也将面临全新的挑战。面对全新的教育模式，班主任不仅会教书还要会育人；不仅要努力学习新知识、新技能，树立好良好的班风使学生个性化发展，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。下面笔者对如何做好班主任工作进行了详细的阐述。
1.加强交流，营造良好班风
一个班级班风的好坏直接影响着学生个人品质与素质的形成，是巩固发展优秀班集体的必要条件。班主任身为班级的领头人，要深刻意识到班风的重要性从自身及广大学生的实际情况出发在课堂及课外日常班级管理工作中培养学生团结友爱，爱学习、爱他人、爱班级、爱学校的意识。生活学习中班主任应多给予学生鼓励，不管是在学习上、纪律上还是卫生上只要学生有一点进步，班主任应及时给予表扬，不管是哪个方面班级受到学校表扬，班主任也应同学生一起庆贺，增强学生个人及班级荣誉感激发学生对学习的热情及为集体服务为他人服务的意识，树立一股团结互助、自主學习的班风。当然，当学生犯了错或发现学生有不良嗜好时，班主任要第一时间纠出问题，用平等的身份去了解事情经历分析原因，以饱满的热情去温暖学生的心灵。班主任应成为学生学习成长道路上的师长，生活上的家长，个人情感上的兄长。
2.组织班级活动，提高综合能力
中学生处于综合能力发展的初始阶段，这个时期沟通能力、动手能力、组织能力的培养显得尤为重要。然而，据调查结果表明“满堂灌”“注入式”教学方式仍普遍存在，这种枯燥的教学方式已不能满足现代中学生的学习需求，他们开始厌恶学习，走走过场，为了学习而学习。那么，这就要求班主任在指导学生学习之余更要加强一些与所学知识相关的班级课外活动，使学生发现学习的乐趣，主动参与到学习中来提升其综合能力。首先，班主任要在自己身上多下功夫，具备一定的音乐、体育、文艺方面才能，组织丰富多彩的班级活动，如：文艺演出、演讲比赛等。其次，以兴趣为向导，生活化教学通过课堂及课外对学生的了解，以学生兴趣爱好出发，用创新的思维组织像脑筋急转弯、课间拔河比赛、书法比一比、想唱就唱等活动来激发及调动学生对学习的积极性和主动性，使其个性化发展。
3.注重班干部的组建、培养
班干部是班集体中重要的组成部分，其对班级的影响发挥着重要的作用。班干部是班主任的得力助手，只要班干部工作做的好，班主任工作也可以轻松许多，相信这一点大部分班主任都深有体会。那么如何培养好班干部，使之在班集体中起着积极的作用是目前班主任要重点思考的问题。首先，班主任可采取毛遂自荐方法报名再由学生无记名投票方法民主选举班长、副班长、学习委员等职务，这样一来不仅增强学生积极进取、为班级服务意识，更大程度上增加了班级管理力度。因为通过学生自己选出来的班干部更加符合“民意”，更具有说服力及影响力。其次，班主任可以采取各小组成员轮流当任小组长的职务，当任小组长期间，学生自己要做好榜样，做好各方面工作。这样既激发学生的自信、积极主动学习，又让班主任发现“差生”也有“好”的一面，也可以做好班级管理工作，从而激发每个学生的潜能，寻找得力班干部。最后，每月进行一次班干部评分活动。全体学生对班干部当月表现打分，总分较低或不合格者则免去其职务。当班干部思想发生扭曲，不能给班级带来积极作用时，班主任应给予指导，如果一段时间内还没有改正的话，要将其它能力强的学生替换其位置，要让学生意识到身为班干部要起带头作用，要为班级做出贡献，班干部的头衔并不是他的“特权”尽可能地使学生参与到班级管理中来。
4.完善制度、强化管理
科学、有序的规章管理制度是一切活动正常进行的重要前提。班主任作为班级管理的领导者要有自己的管理理念，要完善班级管理制度，严格按“规矩”、按制度办事。例如制定《班级纪律制度》、《班规班约》《班级公物赔偿制度》等。班级制度逐渐规范化使管理工作的透明度、可信度也进一步提高，无形中大大增强了学生自律能力及集体荣誉感。由此可见，用制度强化管理不仅能减轻班主任工作量，还能做到以理服人。
5.注重家庭教育，做好家访工作
家庭教育是学校教育的基础，因材施教、进行家访，与家长进行沟通探讨是班主任进行班级管理一项必不可少的工作。基于家长类型形形色色，针对不同的家长，班主任要采取不同态度及方法进行交流。有些家长对子女过分溺爱，班主任首先应肯定学生的优点、长处并提醒家长摆正态度严格教子；对知识分子家庭，班主任应将学生在校情况反应给家长，虚心听取家长的教导意见再提自己的建议；而对于至学生学习而不顾的家庭，班主任应多在家长面前夸学生，让家长看到子女的美好前途，激励其参与到管理学生学习教育中来，同时给予一定的指导，督促家长担起做父母的职任。班主任做好家访工作，也是一种提高教学质量的有效途径。
参考文献：
[1]许有忠.浅谈良好班风的培养[J]. 中学教学参考. 2013（36）
[2]魏霞.浅谈如何做好初中班主任工作[J]. 科技创新导报. 2011（11）
[3]朱文霞.如何做好班主任[J]. 教育教学论坛. 2010（18）
【关键词】班主任工作 班风 班干部 班级活动
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0190-01
众所周知，学校的基本群体是班级，而班主任在班集体中的位置十分重要，其不仅是班集体的领导者、组织者更是素质教育的实施者、班级形象的体现者。班主任课堂上下的一举一动、一言一行，直接影响着学生个人品质与素质的发展，更直接影响着一个班级工作的成败、班风的好坏。初中阶段学生正在进入儿童到成人的过渡时期，他们的心理、思想都还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，正处于人格塑造的关键时期。班主任作为学生成长道路上的监护人、带头人，如何做好班主任工作显得尤为重要。近年来，随着教育改革的不断深入基础教育备受社会关注，班主任工作也将面临全新的挑战。面对全新的教育模式，班主任不仅会教书还要会育人；不仅要努力学习新知识、新技能，树立好良好的班风使学生个性化发展，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。下面笔者对如何做好班主任工作进行了详细的阐述。
1.加强交流，营造良好班风
一个班级班风的好坏直接影响着学生个人品质与素质的形成，是巩固发展优秀班集体的必要条件。班主任身为班级的领头人，要深刻意识到班风的重要性从自身及广大学生的实际情况出发在课堂及课外日常班级管理工作中培养学生团结友爱，爱学习、爱他人、爱班级、爱学校的意识。生活学习中班主任应多给予学生鼓励，不管是在学习上、纪律上还是卫生上只要学生有一点进步，班主任应及时给予表扬，不管是哪个方面班级受到学校表扬，班主任也应同学生一起庆贺，增强学生个人及班级荣誉感激发学生对学习的热情及为集体服务为他人服务的意识，树立一股团结互助、自主學习的班风。当然，当学生犯了错或发现学生有不良嗜好时，班主任要第一时间纠出问题，用平等的身份去了解事情经历分析原因，以饱满的热情去温暖学生的心灵。班主任应成为学生学习成长道路上的师长，生活上的家长，个人情感上的兄长。
2.组织班级活动，提高综合能力
中学生处于综合能力发展的初始阶段，这个时期沟通能力、动手能力、组织能力的培养显得尤为重要。然而，据调查结果表明“满堂灌”“注入式”教学方式仍普遍存在，这种枯燥的教学方式已不能满足现代中学生的学习需求，他们开始厌恶学习，走走过场，为了学习而学习。那么，这就要求班主任在指导学生学习之余更要加强一些与所学知识相关的班级课外活动，使学生发现学习的乐趣，主动参与到学习中来提升其综合能力。首先，班主任要在自己身上多下功夫，具备一定的音乐、体育、文艺方面才能，组织丰富多彩的班级活动，如：文艺演出、演讲比赛等。其次，以兴趣为向导，生活化教学通过课堂及课外对学生的了解，以学生兴趣爱好出发，用创新的思维组织像脑筋急转弯、课间拔河比赛、书法比一比、想唱就唱等活动来激发及调动学生对学习的积极性和主动性，使其个性化发展。
3.注重班干部的组建、培养
班干部是班集体中重要的组成部分，其对班级的影响发挥着重要的作用。班干部是班主任的得力助手，只要班干部工作做的好，班主任工作也可以轻松许多，相信这一点大部分班主任都深有体会。那么如何培养好班干部，使之在班集体中起着积极的作用是目前班主任要重点思考的问题。首先，班主任可采取毛遂自荐方法报名再由学生无记名投票方法民主选举班长、副班长、学习委员等职务，这样一来不仅增强学生积极进取、为班级服务意识，更大程度上增加了班级管理力度。因为通过学生自己选出来的班干部更加符合“民意”，更具有说服力及影响力。其次，班主任可以采取各小组成员轮流当任小组长的职务，当任小组长期间，学生自己要做好榜样，做好各方面工作。这样既激发学生的自信、积极主动学习，又让班主任发现“差生”也有“好”的一面，也可以做好班级管理工作，从而激发每个学生的潜能，寻找得力班干部。最后，每月进行一次班干部评分活动。全体学生对班干部当月表现打分，总分较低或不合格者则免去其职务。当班干部思想发生扭曲，不能给班级带来积极作用时，班主任应给予指导，如果一段时间内还没有改正的话，要将其它能力强的学生替换其位置，要让学生意识到身为班干部要起带头作用，要为班级做出贡献，班干部的头衔并不是他的“特权”尽可能地使学生参与到班级管理中来。
4.完善制度、强化管理
科学、有序的规章管理制度是一切活动正常进行的重要前提。班主任作为班级管理的领导者要有自己的管理理念，要完善班级管理制度，严格按“规矩”、按制度办事。例如制定《班级纪律制度》、《班规班约》《班级公物赔偿制度》等。班级制度逐渐规范化使管理工作的透明度、可信度也进一步提高，无形中大大增强了学生自律能力及集体荣誉感。由此可见，用制度强化管理不仅能减轻班主任工作量，还能做到以理服人。
5.注重家庭教育，做好家访工作
家庭教育是学校教育的基础，因材施教、进行家访，与家长进行沟通探讨是班主任进行班级管理一项必不可少的工作。基于家长类型形形色色，针对不同的家长，班主任要采取不同态度及方法进行交流。有些家长对子女过分溺爱，班主任首先应肯定学生的优点、长处并提醒家长摆正态度严格教子；对知识分子家庭，班主任应将学生在校情况反应给家长，虚心听取家长的教导意见再提自己的建议；而对于至学生学习而不顾的家庭，班主任应多在家长面前夸学生，让家长看到子女的美好前途，激励其参与到管理学生学习教育中来，同时给予一定的指导，督促家长担起做父母的职任。班主任做好家访工作，也是一种提高教学质量的有效途径。
参考文献：
[1]许有忠.浅谈良好班风的培养[J]. 中学教学参考. 2013（36）
[2]魏霞.浅谈如何做好初中班主任工作[J]. 科技创新导报. 2011（11）
[3]朱文霞.如何做好班主任[J]. 教育教学论坛. 2010（18）