【摘 要】
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60年代以来,从研究对象上看,国外对第二语言教学研究重点由执教者转变成学习者,即由教师转变成学生;从研究方向上看,由研究开发智力因素转变成开发非智力因素,即重视开发智力
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60年代以来,从研究对象上看,国外对第二语言教学研究重点由执教者转变成学习者,即由教师转变成学生;从研究方向上看,由研究开发智力因素转变成开发非智力因素,即重视开发智力因素以外的心理因素,包括兴趣、情绪、意志、性格、气质等。这种转变对我国英语教学是有积极推动作用的,是外语教学研究的深化。从初中英语教学角度看,积极开发学生的非智力因素,特别是激发学生的学习兴趣,是搞好教学工作,提高教学质量的关键。 (一)充分了解学生的生理和心理特征,诱发学习英语的动力。初中学生年龄大都在12—15岁之间,属于少年时期。处
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